2017-2018学年高中语文 02 六国年表检测 苏教版选修《史记选读》.docVIP

六国年表 卖花声·怀古 阿房舞殿翻罗袖金谷名园起玉楼隋堤古柳缆龙舟。不堪回首东风还又野花开暮春时候。美人自刎乌江岸战火曾烧赤壁山将军空老玉门关。伤心秦汉生民涂炭读书人一声长叹。【内容赏析】《卖花声·怀古》是元代散曲家张可久创作的两首咏史曲之一。作者在曲中抒发了统治者穷奢极欲连年战争造成“生民涂炭”的悲剧情感。曲子对于项羽、周瑜和曹操以及立了安定西域功勋的班超一概加以否定。因为历史上的战争归根结底是“ [知识·梳理] 第1步读准字音千言万语总关音迁徙(xǐ)　　　西畤(zhì)　僭端(jiàn)胪于郊祀(lú) 暴戾(lì) 藩臣(fān)西羌(qiānɡ) 夷狄(dí) 岐雍(qí)相侔(móu) 踵(zhǒnɡ) 亳州(bó)丰镐(hào) 矫称蜂出(jiǎo) 晏然(yn) 第2步识记通假奥妙无穷方块字(1)今秦杂戎翟之俗(“翟”同“狄”我国古代北方的一个民族)(2)东竟至河(“竟”同“境”边境疆界)(3)谋诈用而从衡短长之说起(“从”同“纵”合纵战国时期六国反秦的联盟；“衡”同“横”连横战国时期秦国与某些国家联合以抗衡别(4)秦始小国僻远诸夏宾之(“宾”同“摈”排斥)第3步一词多义看我七十二变(1)见(2)用(3)略(4)诸(5)表第4步词类活用词性变异含义迥(1)及田常杀简公而相齐国(名词作动词)做国相(2)传曰“法后王”何也(名词作动词)取法(3)至献公之后常雄诸侯(名词作动词)称雄(4)大夫世禄(名词作动词)享受禄位(5)踵《春秋》之后(名词作动词)跟随接续(6)周东徙洛邑(名词作状语)向东(7)矫称蜂出(名词作状语)像蜂群一样(8)此与以耳食无异(名词作状语)用耳朵(9)秦始小国僻远(形容词作动词)地处偏远(10)务在强兵并敌(形容词的使动用法)使……强大(11)先暴戾后仁义(形容词的意动用法)以……为先(12)位在藩臣而胪于郊祀君子惧焉(形容词的为动用法)为……感到担忧第5步古今异义词语的昨天和今天(1)学者牵于所闻古义：有学问的人。今义：在学术上有一定成就的人。(2)秦既得意烧天下《诗》《书》古义：达到目的。今义：称心如意感到非常满意。(3)诸侯史记尤甚古义：记载历史的书的通称。今义：司马迁编著的《史记》4)多藏人家而史记独藏周室古义：民间。今义：①住户；②家庭；③指女子未来的丈夫家。(5)表六国时事古义：当时的事。今义：最近的国内外大事。(6)然战国之权变亦有可颇采者何必上古古义：为什么一定要。今义：不必。第6步文言句式特殊句式多留意(1)东方物所始生西方物之成孰。(判断句)译文：东方是事情开始发生的地方西方是事情最终成熟的地方。(2)非必险固便形势利也。(判断句)译文：这并不一定是凭借地势险要的有利条件。(3)学者牵于所闻。(被动句)译文：有学问的人拘泥于自己的见闻。(4)誓盟不信。(被动句)译文：立下的誓词盟约也不被彼此相信。(5)威(状语后置句)译文：权势比其他诸侯还高。(6)至献公之后常雄诸侯。(省略句)译文：到秦献公以后(秦国)常常胜过其他诸侯国。(7)营岐雍之间。(省略句)译文：(在)岐、雍一带苦心经营。(8)《诗》《书》所以复见者多藏人家。(固定句式)译文：《诗》《书》再现人世的原因是它们大多被民间收藏。[常识·速览] 还历史以本来面目秦统一天下后采取“焚书坑儒”的残酷政策钳制人民的思想。大量的史书被无情地销毁六国的历史在这里几乎成为空白六国可以为后人借鉴的一些经验教训也逐渐淡出人们的视野。当时一些学者不能以实事求是的态度评价历史。在这样的历史条件下司马迁怀着高度的历史责任感以挽救历史、还历史以完整面目为己任不辞辛苦广泛地搜集资料去芜存精将六国史料整理成《六国年表》上承《春秋》纠正当时人们的一些 表表”的创制是《史记》体例的一大特点。此类文章列记事件使之纲举而目张以简御繁一目了然便于观览、检索。《史记》中共有表10篇可分两类：一类是大事年表年经事纬纵横互订”；另一类是人物的年表一些传不胜传的人物就以表载之。[整体·探究] 1．司马迁是怎样评价秦国的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【答案】　司马迁在序文中谈到了战国阶段形势的主要特点：诸侯中的大夫执掌国政晋国的六卿独揽国家大权田常杀死齐简公诸侯也无动于衷纷纷忙于战事各国的要务在于加强军事兼并阴谋诡计无所不用。在这种情况下秦以武力统一了六国。司马迁认为不要因为秦国后来的短暂就否定了它的一切必须看到它在中国历2．结合《六国年表