2017九年级数学上册 3.4.1 第3课时 相似三角形的判定定理2教案2 （新版）湘教版.docVIP

第2课时 利用两边及夹角判定三角形相似 一、教学目标 1．掌握两边且夹角相等的两个三角形相似的判定方法． 2．经历两个三角形相似的探索过程，体验用类比、实验操作、分析归纳得出数学结论的过程；通过画图、度量等操作，培养学生获得数学猜想的经验，激发学生探索知识的兴趣，体验数学活动充满着探索性和创造性． 3． 二、重点、难点 重点：掌握判定方法，会运用判定方法判定两个三角形相似．SSA条件下三角形的不确定性，来达到加深理解判定方法2的条件的目的的． 三、课堂引入 1.提出问题：由三角形全等的SAS判定方法，我们也会想如果一个三角形的两条边与另一个三角形的两条边对应成比例，那么能否判定这两个三角形相似呢？学生画图，自主展开探究活动 【归纳两个三角形相似． B=∠ACD，AB=6，BC=4，AC=5，CD=，求AD的长． 分析：由已知一对对应角相等及四条边长，猜想应用“两组对应边的比相等且它们的夹角相等”来证明．计算得出，结合∠B=∠ACD，证明△ABC∽△DCA，再利用相似三角形的定义得出关于AD的比例式，从而求出AD的长． 解：略（AD=）． 五、课堂练习 1．教材P82 随堂练习 2．如果在△ABC中∠B=30°，AB=5㎝，AC=4㎝，在△A’B’C’中，∠B’=30°A’B’=10㎝，A’C’=8㎝，这两个三角形一定相似吗？试着画一画、看一看。 六、课后练习 1．教材P89 习题3.4 2．如图，AB?AC=AD?AE，且∠1=∠2，求证：△ABC∽△AED． ※3．已知：如图，P为△ABC中线AD上的一点，且BD2=PD?AD， 求证：△ADC∽△CDP． 教学反思 1