2017九年级数学上册 4.4 第1课时 仰角、俯角问题学案（无答案）（新版）湘教版.docVIP

4.4 解直角三角形的应用 第1课时 仰角、俯角问题 【学习目标】???1.使学生会把实际问题转化为解直角三角形问题，从而会把实际问题转化为数学问题来解决． 2.逐步培养学生分析问题.解决问题的能力. 3.渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识.重点：善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决．难点：根据实际问题构造合适的直角三角形. 【预习导学】 在Rt?ABC中，∠C=900 1.若∠A=600，b=，求a. 2.若∠B=350，c=8，用计算器求 a的值（结果精确到0.1） 【探究展示】 (一)合作探究 某探险者某天到达点A处时，他准备估算出离他的目的地——海拔为3500m的山峰顶点B处的水平距离（图见课本125页的图4-15）.你能帮他想出一个可行的办法吗？ 探究讨论： 先把图4-15抽象，并构造出直角三角形. 如图，BD表示点B的海拔，AE表示点A的海拔，过点A 作AC⊥BD即可以构造出直角三角形. 在Rt?ABC中，AC表示A处离B处的水平距离，要求AC，只需测出仰角∠BAC和A.B的相对高度AC即可. 如果测得点A的海拔AE=1600m，仰角∠BAC=400，求A.B两点之间的水平距离AC（结果保留整数）. 学生上台展示 因为BD= ，AE= ，AC⊥BD，BAC=400， 所以BC= 在Rt?ABC中，tan∠BAC= AC= (二)展示提升 1.在离上海东方明珠塔底部1000m的A处，用仪器测得塔顶的仰角∠BAC为250，仪器距地面高AE为1.7m，求上海东方明珠塔的高度BD（结果精确到1m）. 某厂家新开发的一种电动车的大灯A射出的光线AB.AC与地面MN所成的夹角∠ABN.∠ACN分别为80和150，大灯A与地面的距离为1m，求该车大灯照亮地面的宽度BC（不考虑其他因素，结果精确到0.1m）. 【知识梳理】 求某些不便直接测量的物体的高或距离时，可以根据实际问题构造直角三角形，再利用解直角三角形的方法来求. 解直角三角形的应用题一般步骤： （1） 。 （2） 。 （3） 。 （4） 。 【当堂检测】 1.一艘游船在离开码头A后，以和河岸成300角的方向行驶了500m到达B处，求B处与河岸的距离BC. 2.有一段斜坡BC长为10m，坡角∠CBD=120，为方便残疾人的轮椅通行，现准备把坡角降为50. (求坡高CD（结果精确到0.1m）； (求斜坡新起点A与原起点B的距离（结果精确到0.1m）. 【学后反思】 1.你学到了什么？ 2.你还有什么样的困惑？ 3.你对自己本节课的表现满意的地方在哪儿？哪些地方还需加油？ 1