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人教(新版)英语三下《UNIT3Thisismyfather》(Lesson17)教案整理
3B Unit 3 This is my father
Lesson 17
一、教学内容与分析
1.Just speak
本课书主要通过在公园里划船这一情景,让学生在复习前几课句式Who’s that? That’s…的基础上进一步学习Who’s that man ?He’s my uncle.Who’s that woman? She’s my aunt.句式。
2.Just read
继续学习有关家庭成员的单词:uncle,aunt。
3.Let’s play
通过“照全家福”游戏让学生对家庭成员的英文表达进行全面的复习和巩固。
二、课前准备
1.可以自制一个纸照相机,有可能的话也可以准备一个真的照相机,课上为表演好的小组合影留念。
2.准备齐全部家庭成员的头饰。
3.请学生准备好一张全家福。
教学步骤与建议
1.热身/复习(Warm-up/Revision)
1)利用图片复习先前所学的表示家庭成员的单词,可以在图片的背面写上英文单词,学生先看图猜词,然后教师翻到背面让学生判断是否正确,正确的加分,错误的减分。
2)做一些简单的英语日常交流。
3)请学生们自愿结合,表演上节课所学的对话内容。
2.新课导入(Presentation)
1)结合刚才的对话表演,将最后表演的—组学生留下,教师问Who’s that?学生们根据刚才几个学生的角色表演会这样回答:That’s…,教师在进行下一个角色提问时,转变问话方式Who’s that man?学生有可能还会回答Thats…,教师可以接着学生的答案说:Right。He’s…为新课学习做准备。
2)教师再出示两张人物图—卡,进行描述This is a man.This man is my father.This is a woman。This woman is my mother。
3)将两张图卡贴在黑板之上,并板书单词man,woman,进行单词的认读。
4)在学生认读单词man,woman之后,教师可以顺势引出uncle,aunt这两个单词。方法如下教师指着刚才的图画继续介绍,This is a man.Is this man my father? No,he’s my fathers brother.Guess,who’s this man?当学生用中文猜出是叔叔时,教师继而介绍说,Right,he’s my uncle。
5)教师课前准备好部分学生的全家福,课上展示照片并提问Who’s that man?请学生做出相应的回答。既可以回答He’s my father,也可以回答He’s my uncle. He’s my grandfather。
6)同样的方法教学单词aunt。
7)出示本课书的教学挂图,请学生根据课文情景表演对话。
8)以小组为单位借助手中的照片互相进行交流。
3.趣味操练(Practice)
1)玩猜谜语游戏,让学生用英语猜家庭成员。
2)教师要指导学生注意语音语调,特别是uncle的发音,防止鼻辅音/q/读成/n/。
3)玩“交换照片”的游戏,游戏规则如下:每个人手中分别有五张家庭成员的照片,比赛—开始就应当快速找到周围的一个小伙伴,相互询问照片中的某一位家庭成员,在对话结束时要交换照片,然后再找另一个小伙伴,进行对话并交换其中的—张家庭照片,依次类推,以五张照片都交换完毕为游戏结束,谁先完成五个对话即为获胜者。
4)教师在黑板上画已学习过的家庭成员的简笔画,然后在图下依次注明father,mother...然后教师具体描述其中的一个人物,请学生依据教师的描述来判断到底是哪一个人物。
拍张全家福:以小组为单位,请学生们自行分配角色,到前面来接受其他
小组小摄像师的提问,在回答问题之后,摄像师应当根据从大到小的顺序为他们排好座位并照全家福。有条件的话可以用真照相机为学生们拍照,一方面为下—课复习课提供素材,另一方面也让全体学生感受合作学习的成果。
4.课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)听录音,按录音出现顺序给图中人物加上序号,并正确说出句子。如:Number 1 is my grandma.提醒学生注意人物衣着和形象特征,培养学生的观察力。
2)读出单词,然后选择与图画意思相符的单词。
3)教师提供参考答案,指导学生给小印章涂色,并进行自我评价。
5.补充活动(Additional activities)
1)画一张全家福并用英语标出人物身份,比一比看看谁的全家福设计得最好。
2)听录音,跟读模仿会话,并在实际情景中运用所学的内容。
最新精品教案 实用教师课件资料
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