人教版五年级下册《分数的基本性质》教案1.docVIP

分数的基本性质 教学内容：教材第75、76页例1、例2，第76页“做一做”及第77页练习十四的第1——5题。教学目标： 1.知识与技能：使学生归初步理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系。 2.故称与方法：会运用分数基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。 3.情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力。让学生体会到数学知识间的内在联系，感受学习数学知识的价值。 教学重点：理解分数的基本性质。教学难点：归纳分数的基本性质，并运用性质转化分数。教具准备：准备3张同样的长方形纸片。教学过程： 一、导入 1.直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？120 ÷20 =(12O×3）÷（30 ×3) =(120 ÷10）÷（30 ÷10) =2、分数与除法有什么联系？ 二、教学实施 导入：我们曾经学过整数除法中商不变的性质，又知道了分数与除法的联系。那么，在分数中是滞也有与除法同样的性质呢？这节课，我们就要研究这个问题。1.教学教材第75页的例1 。 让学生拿3张同样的长方形纸片，平均分成2份、4份、8份，并分别表示其中的1份、2份、4份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分问：把3张纸条的左端对齐，平放在桌上。观察比较，你发现了什么？通过动手操作、观察比较，我们知道1/2、2/4、