2015高中英语 试论新课标对中学英语教师素质的新要求素材.docVIP

试论新课标对中学英语教师素质的新要求 【摘 要】新课标要求教学要发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程，中学英语教师就须更新教育理念、提高专业水平、丰富知识结构、提高教学教研技能、创新教学方式以及善于运用现代教育技术等。 【关键词】新课标 中学英语 教师素质 新要求 新《英语课程标准》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，新的理念，新的课程标准，新的教材，给英语教师的个人素养、知识水平、知识结构以及教学教研能力等提出了新的要求。 一、新课标要求英语教师有全新的教育理念和教学观念以及创新精神。教师是学生的促进者（promoter）而不是知识传授(impart)者，是学生学习的组织者(organizer)和引导者(instructor)而不是管理者(controller)，与学生是平等者而不是“居高临下”者。教学以学生为中心(student-centered)，面向全体学体学生，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，发展学生听、说、读、写的综合语言技能；教师要小心呵护学生的自尊心，尊重学生的人格，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，培养学生对英语学习的积极情感(positive emotion)。 英语教师应是一个“会微笑”的人，要让甜美的微笑装点你的面容，用亲切的话语拉近你与学生间的距离。在Unit1 Good Friends(SEFC1A)中，介绍自己和描述朋友的活动是每一个学生都可参与的，如“I’m young, strong and brave.”等，教师需要有敏锐的眼光发现不爱说话的学生，一开始就让他们感到学习的轻松和教师的友爱：“My English will become my good friend”。记得有一次，我让一个男孩读单词，他一开口，同学们就因他怪怪的发音大笑起来，他的脸刷地红了，此时我没有嘲弄也没有生气，只有和蔼的微笑，沉着地说，“Well, take it easy. It’s a little difficult, please follow me this word”，纠正了他的发音之后，又对全班说，“Follow me this word, class”，他接着读时，班上再没有人笑了，一切都那么地认真。后来的课堂发言中，他的发音仍有点“怪”，但他很坦然且声音洪亮。 二、新课标要求英语教师提高英语专业水平，丰富知识结构。英语教师要提高自己在听、说、读、写等方面的知识技能，特别是加强听、说能力。试问，自己能听懂VOA 、BBC的广播或CCTV国际频道吗？能看懂没有汉语字幕的英文原声电影吗？否则，我们怎能与学生共同欣赏那美妙的情节和甜美的英文歌曲？其次，教师应是使用英语的典范。即使不能讲一口流利、纯正的英国或美国英语，也必须能顺畅地、自然地用英语表达思想，交流感情。教师自然的课堂语言能为学生提供良好的真实语言环境，包括老师的书写态度与风格都是学生学习与模仿的绝好材料。 教师不是一个grammarian或English-speaker，而是English-teacher，所以教师还要引导学生了解英语国家的文化，如：历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。如果不了解英语国家文化，没有意识语言中暗含的文化色彩，就可能造成理解的偏差，即使语言表达准确无误，也可能造成误解甚至伤害到对方的民族感情。如一位中国空姐的英语广播，“Passengers, please remain seated. We ask for your compliance.”令该航班的英籍教授迷惑，因为compliance是十几年前政治新闻中的常用词，用在飞机广播中则不当，应说“Thank you for your co-operation”。所以，教师要教给学生准确的语言，就不能满足于原有的那一点书本知识，还要通过报刊、杂志、电视、互联网以及到英语国家考察交流等多种渠道获得更多的、更直接的新情况。教师要根据新教材提供的西方文化以及中西文化比较的材料，引导学生了解异国文化背景，如在Unit6（SEFC1A）Good Manners中，Warming up练习了一些关于礼貌用语的基本句子，Reading中讲述了西方餐桌礼仪，而在Language Study中，安排了一篇关于中国餐桌礼仪的填空题。 英语教师应是一个“与时俱