新数学分析1教案-第八章.doc

章节 第八章 导数的应用§8.1 判别函数的单调性 §8.2 寻求极值与最值 一极值的充分判别法二练习 课时 2课时(81-82) 教 学 目 的 1熟练地运用导数判定函数的增、减性和确定单调区间； 2熟练地用导数找到驻点及函数的极值. 教学 重点 及 突出 方法 函数单调性的判别; 极值的判别。 教学 难点 及 突破 方法 用函数单调性证明不等式. 相关 内容 素材 教 学 过 程 （教师授课思路、设问及讲解要点） §8.1 判别函数的单调性 单调性的判别法 定理: 设函数在区间连续.在内可微且, 则在内↗. 推论:在上述定理的全部条件下加上集不包含任何正长度的区间,则严格单调上升. 例1证明:严格单调上升. 例2讨论的上升,下降情况. 进一步例子 例3 证明: . 例4 证明:. 例5 讨论的实根个数. 练习和作业: P169—170 1(1)(3); 2 (2); 4; 5 (1)(3)(5)(7);7 §8.2 寻求极值与最值 一.极值的充分判别法 复习定义：（极值）在区间上有定义，。若存在的邻域，使得对于任意的，有，则称在点取得极大值，称点为极大值点。若存在的邻域，使得对于任意的，有，则称在点取得极小值，称点为极小值点。极大值、极小值统称为极值，极大值点、极小值点统称为极值点。 第 81 页 教 学 后 记 判别法1 设函数在点连续, 在邻域和内可导. 则ⅰ） 在内 在内时, 为的一个极小值点; ⅱ） 在内 在内时, 为的一个极大值点; 判别法2设点为函数的驻点且存在.则 ⅰ 当时, 为的一个极大值点; ⅱ 当时, 为的一个极小值点. 例1求的极值点. 二 练习作业:P171—172 1(2)(4); 2, 3. 注意利用函数单调性及极值证明不等式, 第 82 页 章节 §8.2 寻求极值与最值 三至八段 课时 2课时（83-84) 教 学 目 的 能利用导数解决某些求最大、最小值的实际问题 教学 重点 及 突出 方法 最值的求法 教学 难点 及 突破 方法 最值的应用。 相关 内容 素材 闭区间上连续函数的性质 教 学 过 程 （教师授课思路、设问及讲解要点） 三、时最值求法： 定理 设,极值的可疑点的全体为,则 例2 求在上的最值. 练习与作业: P173 1(3); 2 (1) 任意区间上的函数最值求法 设在任意区间上连续, 极值的可疑点的全体为且存在(有限或无穷) 例4求在中的确界和最值. 例5 求在中的确界和最值. 六练习和作业:P174 1(2)(4); 2 七 应用题例子 例6 设有一块边厂为a的正方形铁皮, 从各角截去同样的小正方形, 作无盖的方盒, 问截去多少,方能使盒子的容积最大? 例7 证明折射定律. 八练习和作业: 3; 4; 5. 第 83 页 教 学 后 记 注意利用最值证明不等式以及求最值的步骤. 第 84 页 章节 §8.3. 函数的凸性 课时 2课时(85-86) 教 学 目 的 1掌握函数在区间上是凹和凸的等价定义，以及应用函数的凹和凸性论证问题的方法 2利用导数求出拐点 教学 重点 及 突出 方法 函数凸性的判断。 教学 难点 及 突破 方法 凸函数的性质 相关 内容 素材 教 学 过 程 （教师授课思路、设问及讲解要点） 一、 凸函数 阅读教材P176-177. 注意定义中的取值及不等式的形式. 二、凸函数的判别法 定理1 设在上可微,则严格下凸严格. 推论 设函数在区间内存在二阶导数, 则在内 ⑴ 在内严格上凸; ⑵ 在内严格下凸. 三、凸函数的性质 性质1 上的凸函数必连续且点点存在有限左右导数. 性质2 设在上凸,则过任意点()必存在直线,使得的图形在该直线的上方:. 性质3 设在上凸,则对一切及正数列, 成立不等式. 四、练习和作业1(2); 2(1) (3), 3, 5. 五、0.618方法(黄金分割搜索法)阅读教材P181—183. 例4 略. 六、练习. 第 85 页 教 学 后 记 第 86 页