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从零开始的演化 浙江海洋学院数理与信息学院，A05信息，彭云周，指导教师 石益祥 摘 要：在数学中，无是用数零来表达的，有则是用非零数来表达的，按照中国无中生有的说法，零应该可以生出一切非零数。那么，事实是不是这样的呢，本文的演化三角形给出了正确地回答：数零可以演化出一切复整数，其正确性也得到了逻辑的严格证明。演化还用到了遗传和变异的思想，遗传使得上下两代相似，变异则使得上下两代相异。演化过程始终贯穿着宇宙基本方程和太极生两仪的思想。 关键词：零；演化三解形；复整数；宇宙基本方程 1. 引言 数的形成过程是这样的：最原始的数要算中自然数，接踵自然数而来的是整数；整数后面是分数；自然数、整数和分数通称为有理数。把有理数和丈量土地过程中出现的无理数放到一起便有了实数。在解一元二次方程过程中出现了虚数，实数和纯虚数放到一起便构成了复数。可见，数的形成过程从实到虚，或者说从现象到本质。现象的存在使实数有了实际背景，却不能使纯虚数有实际背景，纯虚数的背景应到本质中去寻找。这正是现代物理学只知道光的波动函数可用复变函数来表达，却不知为何要用复变函数来表达的真正原因。这就是说站在现象是看不到本质的。那么站在本质上是不是能看到现象呢？从本质到现象，这是剖零科学（即现代科学。它是解剖分析的科学，解剖的过程使得研究对象的规模越来越小，最后趋向于零。剖零也因此而得名。）走过的路径，而从本质到现象，这是整体科学（整体科学是剖零科学的对立。剖零科学从现象到本原，整体科学从本原到现象。如西医是剖零的，而中医是整体的。）将要走的路。 我的老师——石益祥已经为整体科学的复兴做了奠基性工作。自1995年开始，老师自然形成了一个宇宙对立统一基本模型，其主要成果有三，一是提出了宇宙基本概念——零态物质，即真空；二是提出了宇宙基本方程，即物质生死公式；三是提出了一个宇宙对立统一基本模型：宇宙是正、负、虚、实各态物质按照宇宙基本公式统一于零态物质的一个完备整体。在宇宙对立统一基本模型的基础上，他还提出了整体科学的思维方式——空；实、虚；正、负，并于2006年6月25日提出了复兴整体科学的口号。目前，口号已在网上激起巨大的反响，剖零科学和整体科学两个概念也得到很多网友的认可。老师的这些成果都已经发表在他的的科学网博客（/blog/shiyx.htm）上。目前博客已有文章36篇，浏览人次有63000多，平均每天100多。 在和老师的交流中，常常讨论这样一个问题：整体科学是门演化的科学，在该科学中，尽管宇宙演化的始点，即宇宙的本原——真空，已经确定无疑了，但真空究竟是怎样演化出万物的呢？这个问题至今仍没有得到解决。这便意味着真空物质除了有自然的使用价值外，还没有人为地使用价值。尽管老师的宇宙基本方程已经在逻辑上很完美地解决了这个问题，但实现这个方程的实验该如何做，仍是一个谜。幸运的是已经有人开始和老师合作做这个实验了，但愿很快能有结果。老师也把这个问题放到数中来思考。因复数系统是宇宙在量上的投影，那么，从逻辑上说上述问题首先应该能在数的演化过程中得到解决。在数的演化成功以后，再把数的演化结果推广到宇宙之中去，问题就得到解决了。这就是本文的缘起。 2. 缘起 我是大学本科四年级学生，本学期开始着手准备毕业论文。我的导师就是前面所说的石益祥老师，他带了连我在内共５名学生。老师给其他四人各自出了一个题目，唯独要我自己出题。老师对我说：“你已经跟了我三年多了，毕业论文应该自己写点东西了。” 经老师这么一说，我默认了，回去以后就开始着手准备毕业论文的题目了。最初想到的题目是《从零到复域》。我拿着这个题目征询老师的意见，可老师还没有听我把话说完就打断了我的话说：“你还没有跳出固有的剖零科学思维方式”。过了一会儿，他说如果把题目改成：“从零开始的演化，倒是可以做，只是做这个题目应该从宇宙基本方程处去入手。”他还叫我再去看他的科学网博客。 对老师的宇宙基本方程我是熟悉的，因为不仅听过老师多次讲过这个方程，也从老师博客的文章上多数次看到过这个方程。在这里重新对该方程作一个叙述是必要的： “任何一个数学方程都可简化为的形式，其中是的相反数，+ 表示两数的合成。从左到右，顺看方程，和相互抵消，没有了，故代表无；从右到左，逆看方程，能演化出和，说明不是无，而是隐含和的有。因的任意性可知隐含一切数，或者说是一切数之母（根）。”[1] 对宇宙基本方程的重新思考，让我意外地发现这样一个现象，从左到右看方程，我们能得到唯一结果只能是；而从右到左看方程，尽管可生出和，但由的任意性可知演化结果不是唯一的。那么，是怎样生出所有的复整数呢？我们是否能找到一种方法让数生出所有的复整数呢？这实际上又回到了老师为我出得这得题目上来了。 这时，我想到了《周易》系辞。系辞说“易有太极，是生两仪。两仪生四象，四象生八卦，八