第三课 导数问题十大常见致误点剖析 佘维平.docVIP

第三课 导数问题十大常见致误点剖析 导数是高中数学的重要内容，在研究函数性质上是一种方便、高效的工具。下面结合同学们在高考导数问题求解过程中常出现的一些典型错误举例如下： 定义记忆不清致误 已知函数, 错解：∵，∴， ∴ 剖析：导数定义是，子式中的增量△y随变量△x的变化而变化，因此式中分子与分母的变量△x应保持一致，它可以是－2△x，△x等。 正解： 二．忽视函数定义域致误 例2.求函数的单调区间. 错解： 由，得由，得 ∴的单增区间是(2,+∞)，单减区间是（－∞,2）. 剖析：我们要切记：函数问题定义域优先！错解就错在忽视了函数的定义域. 单调性是函数的局部性质，单调区间应是函数定义域的一个子集. 求单调区间前应先确定函数定义域. 正确结果是：∵ 函数定义域为(0，+∞)， ∴ 此单调递减区间为(0，) 对“连续”与“可导”的关系未掌握致误 例3.函数y=f(x)在x=x0处可导是函数y=f(x)在x=x0处连续的（　） Ａ、充分不必要条件 B、必要不充分条件　 Ｃ、充要条件　 Ｄ、既不充分也不必要条件 错解： 认为“连续”与“可导”等价而错选Ｃ，或者对充分、必要条件的概念不清而导致错选Ｂ。 剖析：防错关键是（１）准确理解充分、必要条件的概念；（２）函数y=f(x)在x=x0处可导必在x=x0处连续，函数y=f(x)在x=x0处连续不一定在x=x0处可导。如函数在x=０处连续但在x=０处不可导（没有切线）。 又∵ ∴f(x)在x=0处连续， ∴ ∴ ∴当时，的左右极限不相等 所以其极限不存在，因此函数在x=０处不可导 从而本题应选Ａ。 未考虑函数的不可导点致误 例4.求f(x)=在[－1，3]上的最大值和最小值。 错解：由题意得= 令=0得x=1. 当x=－13时，函数的最大值是 当x=1时，函数的最小值是1. 剖析：错误的主要原因是解题过程中忽略了对函数不可导点的考察，因为函数的最值可以在导数为零的点或不可导点或区间的端点处取得. 所以，以上解题过程应该补充： 由=知，函数的不可导点为：x1=0,x2=2 f(0)=0 ,f(2)=0 当x=－13时，函数的最大值是 当x=0或2时，函数的最小值是0。 事实上只要作出函数f(x)的图象就不难发现正确结论。 五．忽视存在极值的条件致误 例5. 已知在上有极值, 求实数的取值范围. 错解：由题意知,在上有实数解,所以 即 剖析：本题错在将有极值的必要条件当作充要条件使用 显然, 当时,,函数在1的两边单调性相同，所以不是的极值点, 在上没有极值; 当时,, 不是极值点, 在上也没有极值. ∴正确答案应是：x-3或x6。 小结：研究函数的极值时，易把“导数为零的点”与“极值点”等同，对于可导函数,是在处取得极值的必要而非充分的条件，解题时还要验证在附近是否异号，即在两边的单调性要相反。 六．导函数与原函数图象关系掌握不到位致误 例6.设函数的导函数的图象如图所示，则的图象最有可能的是（ ） 本题是一道高考选择题，许多考生由于对导函数与原函数图象关系学习研究不够而选择错误。 剖析：由导函数的图象知，导函数在x=0和2时的导函数值为0， 故函数在x=0和2时取得极值。 当时，导函数值为正（或0）， 当时，导函数值为负, 所以当时函数为增函数 ， 当时，函数为减函数， 故选项为C。 小结：只要抓住导函数的零点就是原函数图象的极值点以及导函数值的符号与原函数单调性的相互关系，本题就可迎刃而解。 七．误以为函数单调递增（减）的 充要条件是致误 例7.已知为[1,+∞）上的增函数，求实数的取值范围。 错解：∵当时，恒成立， ∴恒成立。 又∵当时，∴ 剖析：因为y’0(y’0)是在某个区间内递增（减）的充分条件而不是充要条件 所以对求解单调区间的问题，用或或解都有问题 正确的解法是：先看的情况，然后验证的情况。 正确答案： 小结：本题说明用导数求函数的单调性时要注意导数值为零时的情况，导数值为零有时满足题意，有时是不满足题意的。 未考虑函数在断点处的连续性致误 例8.求函数的单调递增区间。 错解：由题意，得 令得解得 又∵函数的定义域是（0，+∞）， ∴函数的单调递增区间是（0,1）和（1,+ ∞）。 剖析：对于的解集中的断开点处的连续性，我们要进行研究，不能草率地下结论。此题就是错在对函数在x=1处是否连续没有去探讨，显然函数在x=1处是连续的，所以函数的单调递增区间是（0,+ ∞）。 例9．求函数的单调区间。 解： 当x∈（0，e），当x∈（e，+∞）时 ∴在（0，e））的图像 把曲线在某点处的切线与过某点的切线混淆致误 求函数在图像上某点处的切线方程是导数的常见应用之一。当点P在曲线上时，求过点P的切线方程有以下两种可能的情形：一