3、《标点符号的用法3》课件剖析.ppt

标点符号的用法 标点符号的误用 一、顿号误用 顿号表示句内最小的停顿，常用在并列的词或词组之间，但易出现下列误用现象： 1．约(概)数间误用顿号： 小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和…… 解析：句中的“三、四”是约(概)数，不应有顿号。 2．并列数字之间缺顿号： 这项任务由三四班共同完成。 解析：由“共同”可知“三四”并非一个班，不能缺顿号。 3．集合词语间误用顿号： “高招”期间，有关部门一定要把好大专院、校的收费关。 解析：“大专院校”是集合词语，已约定俗成，不能断开。另如，“工农兵”“生动感人”“中小学生”“公检法三家”等。 4．不顾内容层次的滥用： 来这儿参加冬令营的有湖南、湖北的中学生、广西、云南的大学生。 解析：“中学生、广西”中的顿号应改为逗号。 5．分句之间误用顿号： 今年春季，这个省的沿海地区要完成3 700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。 解析：此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的并列成分，而是三个主谓句的并列，应该用逗号。动宾短语并列时同此，如“他常来这里下棋、品茶、听书”中的顿号也应改为逗号。 6．语气词后误用顿号： 花园里的花可多了，什么海棠呀、玫瑰呀、米兰呀……五颜六色，挺吸引人的。 解析：名词加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号。 7．连词前面误用顿号： 参加这次龙舟赛的有永顺花船、辰溪红船、以及沅陵黄船。 解析：连词“以及”已经含有并列意思，前面的顿号应该删除。 二、逗号误用 1．不顾内容层次的滥用： 这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加寂寞。 解析：“白天”前应该用分号，因为该句三个分句却是两层意思，不如此显示不出层次。当然，层次间关系除并列外，也可能是承接、转折、因果。 2．在说话人话语结束后误用逗号： 李三问：“去哪里？”“操场！”王二答道，这两个字吐得很重，让李三有些发蒙。 解析：在引用的话语结束后，在“道”(说、讲、问、答)之后的标点只能用句号，不能用逗号及其他标点符号。 3．独立的引文前误用逗号： 中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务，感受场馆，观察对手，摸清自身。” 解析：完整的直接引用(句号在引号内)前应该用冒号。 4．总结语前面误用逗号： 桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春光。 解析：“好一派……春光”是总结前三层意思的，前面的逗号应该改为冒号。 三、分号误用 1．总结语前面误用分号： 证券交易所内那些穿红马甲的人便是经纪人，穿黄马甲的人则是管理和服务人员；这是全世界都统一的。 解析：“这是全世界都统一的”是总结前文，分号应改为冒号。 2．句中无逗号直接用分号： 成才的关键有三条：一是身体健康；二是作风踏实；三是耐得住寂寞。 解析：分号是在仅用逗号已无法区分层次的情况下使用，应将分号改为逗号。 四、冒号误用 1．句中短暂停顿误用冒号： 本省三位中年作家：叶蔚林、韩少功、彭建明在一起畅谈往事。 解析：应将冒号去掉。 2．同一句中误用两个冒号： 会议刚开始，王校长大声宣布：今天有两个好消息告诉大家：一是我校德育工作受到省里表扬，二是…… 解析：冒号一管到底，一句话只能有一个。本句“大家”后应用逗号。 3．部分引用前误用冒号： 《地质灾害防治条例》正式确立了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责治理；人为因素引发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。 解析：此句引文仅作句子成分，应删去冒号。 4．同一人话语未完误用冒号： “学习就怕‘认真’二字。”张老师说：“‘态度决定一切’，确实很有道理。” 解析：“二字”后用逗号，冒号应换为逗号，因为句中“张老师”的话分前后两部分，而冒号管的应是一句独立完整的话。 五、问号误用 1．非疑问句用问号： 要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？ 解析：整个句子有疑问才用问号，即需要人回答(或反问)才用。有些句子虽含有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号，而不用问号。该句前一问号应为逗号，后一问号应为句号。 2．选择问句多用了问号： 今天去呢？还是明天去呢？我实在拿不定主意。 解析：选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而只