人教版2016年高三第二轮复习课件专题七.pptVIP

重点提炼 1.验证性实验题型特点 验证性实验的实验目的是“预料之中”的，因此结果和结论只有一种情况。结果即由所学知识或实验原理推出的现象，结论即实验目的。如“验证CO2是光合作用的必需原料”的实验，实验结果为对照组叶片遇碘变蓝；实验组叶片遇碘不变蓝。结论为CO2是光合作用的必需原料。 2.探究性实验题型特点 探究性实验是对未知的生物学现象进行探索，因此预期的结果及结论是所有可能出现的情况。其书写格式一般为“如果……则……”。如“探究光对种子萌发的影响”实验中，结果和结论会有以下几种情况；如果相同时间内，在光下的一组比在黑暗中的萌发数多，则光对种子的萌发有促进作用；如果在光下的一组比在黑暗中的萌发数少，则光对种子的萌发有抑制作用；如果两组的萌发数相同，则光对种子的萌发没有影响。 3.评价类实验题型特点 此种题型突出“评价”实验，所以题干实验目的明确，围绕实验目的已设计好实验，但由于实验设计中存在某些不足(如变量设计不合理或未设计、没有强调等同和适宜即没有遵循单一变量原则、结果检验不合理、原理使用不当等)，导致实验结果不能说明实验结论。 1.富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大的贡献(2014·江苏，4C)(　 　) 2.赫尔希和蔡斯用35S和32P分别标记T2噬菌体的蛋白质和DNA，证明了DNA 的半保留复制(2014·江苏，4D)(　 　) 3.单侧光照射下，金丝雀 草胚芽鞘向光弯曲生长，去尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲，说明生长素具有极性运输的特点(2012·福建，2B)(　 　) 4.探索2,4-D促进插条生根的最适浓度时，通过预实验确定浓度范围可减少实验误差(2013·福建，4B)(　 　) 错混诊断 × ×　 √　 ×　 命题视角 题组一　从验证类实验进行命题 1.为了验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用，以耗氧量为测定指标，请你根据以下提供的实验材料与用具，设计实验步骤和表格，将预期的实验结果填入表中。 材料与用具：体重相同的正常同龄雌性小鼠若干只、适宜浓度的甲状腺激素溶液、生理盐水、耗氧量测定仪等。(注：答题时具体注射剂量不作要求) (1)实验步骤： ①_________________________________________； ②_________________________________________； ③_________________________________________； ④_________________________________________。 (2)设计一张表格，将预期的实验结果填入表中。 解析　依实验课题“验证甲状腺激素具有促进机体新陈代谢的作用”可知，该实验的自变量为甲状腺激素的有无，故需要设置两组实验：实验组小鼠注射适量甲状腺激素溶液，对照组小鼠注射等量的生理盐水，并以小鼠的耗氧量为检测指标，实验前应先测定每组小鼠的耗氧量，以便与实验后的数据进行比较； 由于该实验为验证性实验，因此，实验结果是确定的，即注射甲状腺激素的实验小鼠的耗氧量将明显增加。 答案　(1)①将小鼠随机均分成甲、乙两组，用耗氧量测定仪测定每只小鼠单位时间内的耗氧量　②甲组每只小鼠注射适量的甲状腺激素溶液，乙组每只小鼠注射等量的生理盐水，作为对照　③一段时间后，用耗氧量测定仪测定甲、乙两组每只小鼠单位时间内的耗氧量　④对所测得的耗氧量数据进行统计分析 (2)如表所示 甲状腺激素对小鼠耗氧量的影响 组别 注射前 注射后 甲组 两组小鼠耗氧量平 均值相近 耗氧量平均值明显增加 乙组 耗氧量平均值无明显变化 实验归纳 验证性实验的解题技法 (1)明确目的——做什么 审题时抓关键句：“验证……”，“证明是……还是……”，如验证“硼元素……”。 (2)弄清原理——为什么这样做 析题：为保证实验的正常进行，如何利用材料，满足实验条件，如何才能观察到因变量的指标(即实验现象)，如何排除其他因素的干扰，得出正确的结论。 (3)设计实验——怎么做 解题：三步曲：分组、对照、观察。 (4)结果与结论——怎么样 验证性的结果在“预料之中”，是唯一的，注意结论与题目吻合。 命题视角 题组二　从探究类实验进行命题 2.为研究生长素类似物2,4－D对某植物插条生根的影响，一实验小组按下表进行了实验，请分析回答： 　组别 步骤 A组 B组 C组 D组 E组 F组 配制 溶液 蒸 馏 水 30 mg/L 2,4－D 溶液 50 mg/L 2,4－D 溶液 80 mg/L 2,4－D 溶液 110 mg/L 2,4－D 溶液 140 mg/L 2,4－D 溶液 选择插条 选取该植物生长天数、嫩芽数目等相同的适宜插条若干，随机分成六等份，并编号 浸泡插条 分别用等量蒸馏水或相应浓度的2,4－D溶液浸泡插