念动训练对运动技术教学效果的影响.pdfVIP

军 械工 程 学 院学 报 第 卷 第 期 沈 玄 肠 的 念动训练对运动技术教学效果 的影 响 黄少 罗 军事教研室 摘 要 、 运 动技术 的传统教学模式 , 强调 约是学员实际练习 的时 间 次数和 强度等 以 运 动器 官为主要对象的生理 因素 , 而忽视 了思维活动对技术学 习的影 响作用 , 忽 视 了对学 员心理潜力 的挖掘 针对 这一 状况 , 本文初步探讨 了念动训练对提高运 、 动技术教学效果 的作用和 意义 , 从而 为改进军事体 育课 的教学方法 提高教学质 量提供依据 。 认知心理学认为 , 教学过程本质上 就是一个信息的处理过程 如在运动技术 的教学过程 、 中, 学员接受教员传 出的信息 , 例如讲解 示 范 纠正 错 误动作等 , 将 视 觉 知 觉 经 大 脑 加 工 。 后转化为动觉知觉 , 最后 , 以运动 的形式输 出 可 见 , 这 并不 是一 个 简 单 的信 息输 人 与输 。 出的过程 , 而是一个复杂 的知识 内化过程 但 目前在 体 育课 的教学 过程 中, 人们 却 常 常忽 视学员对知识 的 内化过程 , 教学过程往往是从 简单 的动作输人 到简单 的动作输 出, 学员对 技术动作 的学 习也就只是停 留在机械模仿阶段 , 而 对 动作 要 领及 完成 动作 的技 术 关键 却很 。 难领会 不难看 出 , 这 种传统 的教学模式忽视 了人 的思 维 能力及 其它 心 理 因 素对 运 动技术 动作学 习 的作用 , 忽视 了对 学员 的视觉知觉和 动觉知觉 的培养