基于BIM技术建筑设计课程教学模式改革研究.pdf

改革动向 DOI：10.16653/j.cnki.32-1034/f.2017.08.013 基于BIM技术建筑设计课程教学模式改革研究 李 丽 史学民 张 帆 摘 要：本文通过分析传统建筑设计课 出了新的课题。 教学中的优势，建筑设计课程教学应积极 程教学中存在的问题，结合BIM技术的特点和 尝试新的教学方法和教学手段，利用信息 一、传统建筑设计教学模 优势，根据在教学实践过程中的思考和探索， 技术不断提高教学效果。 式存在的问题 提出在建筑设计课程教学中利用BIM技术，改 二、BIM技术在建筑设计 革教学模式，提高教学水平的策略。 现阶段，建筑设计课程的教学往往还 关键词：建筑信息模型；建筑设计课程； 是由二维的草图入手切入设计，即“平面、 教学中的运用策略 运用策略 立面、剖面和三维模型”的模式。设计过 BIM技术具备优化性、模拟性、可视 程实际上是设计者不断地将诸多要素信 化、协调性及可出图性等特征，将BIM技 建筑信息模型(BuildingInformation 息，如设计要求、场所环境要素、空间秩序 术应用于建筑设计课程教学中，可有效凸 Modeling)是近年来在建筑业出现的数字 等信息在大脑中进行符号化抽象、整理和 显BIM技术的教学优势。 化建模新技术。BIM是贯穿于建设项目 加工，在这样的信息分析基础上逐渐形成 1.组织学生参加有关BIM竞赛，提高 全生命周期的系统工程，从项目策划、可 概念草图、平立剖面图和三维透视图等进 软件使用率 行性研究、建筑设计、施工以及后期运营 行设计思维的表现，这种思维过程是基于 虽然BIM技术已经出现了10多年， 管理，建设项目所有信息都以数字化形式 经验的、静态的、平面化的分析过程，设计 但是至今BIM技术在建筑学专业中的应 表达，以多维参数模型为信息载体，在不 者对于设计的最终成果的三维形象一直 用尚未普及，由于硬件条件的要求以及学 同阶段，不同参与方使用不同软件、建立 处于想象当中，无法体验设计成果展示的 生主观上不重视，造成在建筑设计课程中 对应的项目信息模型，输入数据与信息， 真实空间环境。由此造成学生在建筑设 学生还是倾向于容易操作的传统计算机 并查看、修改，保证各环节信息的实时共 计过程中往往存在空间尺度不合理、建筑 辅助设计软件。因此，为了尽快普及BIM 享和及时交流，达成各方技术和规范的相 构件位置不恰当、尺寸不合适等简单错 软件的应用，我们积极组织学生参加BIM 互统一，确保建设项目按时保质的完成。 误，比如楼梯平台碰头，阳台没有栏杆等 有关的各类竞赛，如REVIT杯全国大学生 建筑设计是整个建筑业的龙头专业，也是 问题。另外，由于学生三维想象能力有 建筑设计竞赛、全国绿色建筑设计竞赛以 整个建筑工程项目信息的源头、建筑信息 限，用二维图形表现三维建筑设计的时 及河南省大学生建筑模型大赛等专业竞 模型建立的起点。面对当下建筑设计呈 候，往往由于考虑不周，存在平面图纸和 赛。通过竞赛，一方面提高了学生建筑设 现多元发展的态势以及信息社会的快速 三维模型不对应的问题，有时平面进行了 计的能力，另一方面由于竞赛要求使用 发展，建筑设计观念和设计思维也应该随 调整，立面和剖面图往往没有及时进行调 BIM软件，学生很快便掌握了相关软件的 之发生新的变化，从而产生出新思维影响 整，造成信息传递错误，无法全面正确地 操作和应用技巧。经过师生的共同努力， 下新的建筑设计模式。BIM的核心理论 表达设计方案。 我们在各类竞赛中也取得了不错的成绩， 是信息共享以及协同工作。BIM从三维 在教学过程中，教师也是以二维图形 如2015年在REVIT杯全国大学生建筑设 入手，将模型和信息整合到一起，从根本 的表现成果作为指导和评价方案的依据， 计竞赛中获得数字表现技术奖一项、2