心理测量学二级技能刘玉.ppt

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 测验的实施(1) 测验材料 MMPI-2编制于1989年,同MMPI一样也是一个在国际上用途广泛的人格测验量表.该共包括567个自我报告形式的题目,分基础量表,内容量表和附加量表三大类,其中基础量表包括有10个临床量表和7个效度量表.如果只为了精神病临床诊断使用,可做前370题. 适用范围 适用于18岁~70岁的被试,文化程度在小学毕业以上.因取样主要是城市人口,故农村被试适用性较差. 测验的记分 MMPI- 2的独特之处在于它采用了原MMPI所没有的一致性T分计算法.这是因为依照传统的线性T分计算法,同一T分数(如70分)在不同的量表上则代表不同的百分位值.一致性T分数计算法则而克服了这一弱点.一致性T分数分布在各量表间十分接近,T分每增加一级都包括差不多相同数量的原始分数在内. 使用MMPI-2时,除临床量表5和0外(它们的T分数仍采用线性T分),所有临床量表(加K或不加K)以及新的内容量表T分数皆为一致性T分.临床量表 0(Si)及量表5(Mf)是双向量表,其低分与高分都有解释意义,它们的标准T分是线性T分,而非一致性T分,亦反映出这种双向性. 结果的解释 虽然MMPI与MMPI-2都将T分作为标准分数,即每个量表T分数分布的平均数为50分,标准差为10分,但两者的临床分界点是不同的. MMPI美国常模的临床分界点定位在70T分,MMPI-2的美国常模则改为65分,但MMPI和MMPI-2的中国常模的区分点是一致的,都定为60分.根据中国常模,凡高于或等于60分的量表分数便具有了临床意义. 由于国内各种MMPI的解释系统的内容多参照了美国的相应研究与临床应用结果,故中文版MMPI及MMPI-2的使用者在对临床量表进行解释时,虽然主要依赖于有中国常模计算出来的60分的分界点,但也应同时参照由美国常模计算出来的65分分界点. 相关知识 关于MMPI-2 MMPI-2各量表可分为三类:基础量表,内容量表和附加量表. 与MMPI一样,10个临床量表中有7个量表可按照项目内容分为若干亚量表,这七个量表分别为量表2(D),量表3(Hy),量表4(Pd),量表6(Pa),量表8(Sc),量表9(Ma),及量表0(Si). MMPI-2的效度量表由原MMPI的4个增加至7个.除Q量表,F量表,L量表及K量表以外,新增加的效度量表分别为Fb及VRIN,TRIN量表. MMPI及MMPI-2的解释 掌握MMPI一般解释程序及效度量表和临床量表的解释程序 掌握MMPI-2内容量表及附加量表的解释方法 工作程序 一般解释程序 效度量表的解释程序 I临床量表的解释程序 内容量表的解释方法 附加量表的解释方法 相关知识 注意事项 相关知识 两点编码法 因子分析法 因子分的计算 因子分析法 因子分的计算 因子分的临床意义 因子P: 常见于精神病,尤其是重性精神病. 因子N:是一个反映神经症个性特征的重要维度. 因子I:得分高的人趋于内向,得分低的人则比较外向. 因子M:高分提示女子倾向,低分提示男子倾向. 因子F:高分意味着过分的自我保护或自我控制,低分反映了 自我保护能力的下降以至崩溃. 因子A:高分可见于病态人格,重性精神病患者及部分正常人. 关键项目分析 注意事项 在用两点编码法进行解释时,如各临床量表的高分点很多,应逐个配对解释,尤其要对最高点特别重视. 因子分析只能判别被试者人格异常的大致范围,其结果应与两点编码法相互印证. MMPI在临床诊断上的意义,不能单纯依靠分数作出被试者有无异常或属于何种异常的判断,应结合病史及其他有关信息. * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 结果的解释 关于第三部分,国外根据大样本的统计分析,算出正常上限分界值:4～5,6～11,12～16岁男孩分别为42,40～42和38,同龄女孩分别是42～45,37～41和37.超过分界值的儿童或少年,就应接受做进一步检查. 行为问题经因素分析,归纳为8~9个因子,不同性别,年龄组的因子组成有差异,有时同一条目可出现在不同的因子之中.把每一因子所包括的项目的粗分累加,得到该因子分.为了统计方便,这个分数又可以折算成标准转换分(即T分).原作者把因子分的正常范围定在69至98百分位(P)之间,即T分在55至70分之间.分数超过98百分位(T70分)时即认为可能异常,应予复查. CBCL具有家长,教师和年长儿童自评三种形式,每种形式具有不同的施测对象和使用方法,在选择使用时要十分