教学设计 八年级数学.docVIP

义务教育课程标准北师大版实验教科书 八 年 级 上 册 《数怎么又不够用了》教学设计 《数怎么又不够用了》教学设计 年级 八年级 科目 数学 授课时间 45分钟 课时 共2课时 课题名称 2.1数怎么又不够用了 教材 北师大数学八年级上册第二章《实数》第一节第一课时 一、学生起点分析 八年级学生已经在学习《有理数》的过程中体会到数不够用了，刚刚学完《勾股定理》，再次感受到需要研究新的数了.在此基础上，学生能在“自学—展示—点评—当堂训练”的驾驭式自主高效课堂模式中积极参与讨论问题，大胆发表自己的见解和看法，从非常直观的操作中发现问题，实现数的发展. 二、教学内容分析： 《数怎么又不够用了》是初中阶段的第二次数系扩充的入门课，在七年级学生经历了数系的第一次扩充——在小学的非负有理数知识基础上引进负数，让学生对数的了解扩充到有理数范围。这一章通过引入无理数，将有理数扩充到实数范围内，是初中阶段第二次数系的扩张。本节课也是这第二次数系扩充的最关键的一步——无理数的引入。这一节课主要让学生产生认知冲突，感受到引入新数的必要性，认识到生活中大量存在这样的新数。 三、教材任务分析 《数怎么不够用了》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第二章《实数》的第一节. 本节内容安排了2个课时完成，第1课时让学生感受数的发展，建立无理