10的认识教学设计李琦.docVIP

参评课题研究成果+成果类别 吉林省蛟河市漂河镇九年制学校 李琦 电话 邮箱：liq126.com 人教版一年级上册第五单元《6~10的认识和加减法》 《10的认识教学设计教学内容 教科书第～页及练教学目标 1引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。 2学会10的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 4引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 教学重、难点 掌握10的组成。 教具准备 、课件、尺子等。 教学 一、教学过程 （一）讲故事导入新课 在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对0—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？ （八）学习凑十歌（设计意图：初步渗透凑十法的数学思想。） 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 （九）练习 数字花园 找朋友 （十）10的写法 （十一）课堂小结 1、我们今天学习了什么？ 2、你还想学什么？ （十二）课后作业 正数0—10，倒数10—0。 二、板书设计 10的认识 三、课后反思 10的认识”这节课是在学生认识了8、9的基础上进行教学的。课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。这部分内容在编排上与8、9的认识主要有两点不相同：一是没有安排10的序数意义，因为学生对自然数的序数意义已比较熟悉了；二是将10的组成提前到写数前面，这样既有利于在教学中利用10以内数的顺序和大小比较去更好地突出10的组成，同时也有助于学生集中练习10的书写。由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。 教学中，向学生提供了丰富的信息资源，如主题图中的鸽子与人物；计数器上的珠子；把数字宝宝请回直尺上等，让学生通过具体的物体个数或事物，体会到数是数出来的 ，而且要指一个数一个，才不容易出错。由于学生对电教室的事物过于好奇致使个别学生上课状态不是十分理想。