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汉语拼音的复习 汉语拼音是帮助识字，阅读和学习普通话的重要工具，一年级汉语拼音学习的好坏，直接影响整个小学阶段语文效果的发展。因此在教学完汉语拼音的全部内容后，要采取行之有效的复习方法。 一、汉语拼音部分复习要点 1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。 （1）声母：b-d p-q-ɡ m-n f-t z-zh c-ch s-sh 翘舌音：zh ch sh r 平舌音：z c s (2)韵母：ei-ie ui-iu ao-ai ei-er ai-an üe-ün an-ang en-eng in-ing 单韵母:a o e i u ü 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er（ “er”为特殊韵母，因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个） 前鼻韵母：an en in un ün 后鼻韵母：ang eng ing ong (3) 整体认读音节16个:zhi chi shi?ri zi ci si yi wu yu ye?yue yuan yin yun ying “整体认读音节”是直接用来给汉字注音的，不能拼读。 和字母读音相同的整体认读音节 i-yi u-wu ü-yu z--zhi ch-chi sh-shi r-ri z--zi c--ci s--si ie--ye üe--yue ün--yun in--yin ing--ying (4)注意ye yue yun的变化: 小i变大y：ie—ye；üe见大y去掉点：üe—yue ün见到大y去掉两点：yun 2、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学习普通话。 3、掌握汉语拼音拼写规则。 拼读就是把声母和韵母快速地连读成一个音节。拼读的时候要把声母读得轻而短，把韵母读得重而长，注意声母和韵母中间不要停顿，即用“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”的方法，读出音节。 (1) 两拼法就是把整个音节分成声母和韵母两部分。先读声母，再读韵母，快速连读，然后读出音节。前音轻短后音重，两音相连猛一碰。(2)三拼法：把音节分成声母、介母、和韵母三部分进行拼读。中间带有i、u、ü(叫介母，也叫韵头）在拼读较长的音节时，先读声母，再读i或u或ü，然后再读后面的韵母。三部分连续呼出一个音节。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。 汉语的音节都有声调（除轻声外），声调是汉字读音的高低升降的变化形式。书写时要表标上调号，调号标在a、o、e、i、u、ü六个韵母上。只要记住“有ａ在，给ａ戴，ａ要不在给ｏ、ｅ戴。要是i、ｕ一齐来，谁在后边给谁戴。”这个口诀就不会标错的。 标调写时有以下两种情况要特殊处理： ①调号需标在“i”上时，要去掉“i”上的点，再标调，如chī。 ②复韵母“ ui ”和“ iu ”的调号都标在它们的第二个单韵母上。 5、轻声、“ü”上两点省写规则，音节的标调位置以及形近字母的正确分辨与书写。 (1)如：“ui”的声调要戴在“i”头上，“iu”的声调要戴在“u”的头上。 但是“nü”和“lü”分解、组合音节时，“ü”上的两点都不抹去。 (2)“ü”两点省写规则 “j q x”和“大y”，见了“ü”眼就抹去。 小“ü”见了“jqx”，擦掉眼泪笑嘻嘻。 6、分解、组合音节；如，（j）-（ün）→（jun）；（jun）→（j）-（ün）。（j）-（ü）-（an）→ (juan)；(juan)→（j）-（ü）-（an）。（l）-（üe）→（lüe）；（nü）→（n）-(ü)。 7、认识生字，给生字注音 二、汉语拼音的复习方法? 1、发音比较法 一组一组的拼音字母，在发音部位和方法方面有它共同规律可循，充分利用这些规律，帮助学生举一反三，有助于巩固学生的拼音。如：张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。复韵母一般比较难，但它们也有规律可循：它们是由两个单韵母复合而成的。如：ao学生知道口形是从大圆到中圆；iu是从自然状态到小圆。 复韵母部分学生比较易混，课上我们进行了比较区分，让学生多用眼睛去观察，口、眼、手相结合。其发音要领是：前音摆口形，后音发出声，前音轻短后音重，两音相连猛一碰。当学生掌握了发音要领以后，拼读音节时能做到迅速准确。 此外，经常混的复韵母可以再拿出来比较一下ui-iu ei-ie er-ei等等。 2、形体比较法 在声母中有几字母形体很相近，小学生不易辨认，在直呼音节中常发生混淆，对此，我采用形体比较的方法进行练习，使小学生在比较中鉴别，在练习中加深记忆。编写顺口溜如下： 右下半圆ｂｂｂ，左下半圆ｄｄｄ。 右上半圆ｐｐｐ，左上半圆ｑｑｑ。 一个门洞ｎｎｎ，两个门洞ｍｍｍ。 一个伞把