新课改理念下小学教育管理探析.docVIP

新课改理念下小学教育管理探讨 　　摘 要：分析当前小学教育管理存在的问题，采取有针对性的改进策略，协调好各个环节和流程，提高办学质量，提升管理效率。不断更新教育管理理念，不断改进管理方法，探索适合本校发展实际的教育管理模式，以此调动教师的教育积极性，营造一个适宜学生成长、教师进步、学习发展的人文管理环境 关键词：小学；教育管理；新课改理念；策略 教育管理是教育事业发展的关键，应用先进的教育管理理念，提高管理质量。小学阶段是我国教育的基础，新课改理念下应不断转变小学教育理念，创新管理思路，探索适合本校发展实际的教育管理模式，以此调动教师的教育积极性，促进学生全面发展、健康成长 1.认真研究管理存在的问题，分析制约小学教育管理的因素 小学教育管理需要协调好各个环节和流程，素质教育理念下小学教育管理需要进行深入研究，落实素质教育理念和新课程改革理念。当前小学教育管理存在两个方面的突出问题，一是教育管理理念不能做到与时俱进，教育思想与社会时代发展脱轨。思维制约行动，教育理念影响教育实践，小学教育管理需要先进的教育管理理念，需要不断更新思想。但是，当前的小学教育管理却是思想不解放，理念不先进的。很多小学教育管理者没有根据社会时代变革树立先进办学理念，不能主动发现存在的问题，教育管理模式相对滞后。尽管很多管理者也在不断地到各地进行学习，也进行一些所谓的管理体制和模式改革，但很多的改革都是一些形式的变化，没有真正领悟教育管理思想，更没有真正树立先进的教育理念，严重制约教育的发展。二是不能建立完善的教育管理队伍。教育管理需要一个核心团队，需要全员参与，做好全员的教育管理理念转变工作。但是，当前的小学教育管理人员设置不合理，没有形成完善的约束机制，也不能构建完善的激励和淘汰机制。不少教育管理者注重行政管理，缺乏必要的创新意识，也不能运用先进的管理理念。为此，小学教育管理需要认真研究当前存在的问题，分析质量和效率低下的原因，以便采取有针对性的改进策略，确保教育理念先进，管理手段先进，管理有效率、有质量 2.坚持理念与实际相结合，突出本校的办学教育管理特色 每个小学的基础和办学规模各不相同，不同管理者的个人素养各不相同，不能机械照搬别人的办学管理模式。首先，教育管理者需要认真研究当前社会发展的人才的要求、我国教育事业发展的方向和政策，充分研究本校的办学实际和管理工作现状，借鉴能够凸显本校办学特色的管理模式。其次，教育管理者不仅要立足当前的社会时代背景，还要充分考虑本校的办学条件，充分研究本校的学生基础和发展层次，综合考虑全校的师资力量，总结已有的办学经验和管理模式。在此基础上运用新课程改革理念，不断借鉴先进的管理经验，创新教学管理模式，以此激发教师的工作积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的学习能力和综合素养。最后，依照办学实际制订合理的发展目标，确立学校的中长期发展规划和管理模式，强调学生的终身发展和教师的能力提升，引导学生个性化成长，鼓励教师专业化教学管理，形成有效的激励机制，充分激活管理和教育活力，不断增强教师教学和管理的内在驱动力，实现学生、教师和学校的协同发展，不断增强学生的情感态度和认知能力，提升管理质量和效率，促进教师成长，服务学生发展，实现学校的可持续发展 3.树立人本管理理念，创新教育教学管理 教育的根本是服务人、发展人。树立以人为本的教育管理理念，不断创新教育管理方式。小学教育管理坚持以人为本，坚持以学生为中心，让每个孩子都能得到教育和关怀，都能健康成长和发展。一方面，坚持以教师为本，重视教师的价值。小学教育为教师提供了一个广阔的舞台，以教师为本，充分重视教师的地位，为教师营造更好的工作和发展环境，不断强化教师的主人翁精神和归宿感，充分发掘教师的教育潜能。另一方面，以人为本的教育管理理念最终要体现在学生教育管理上，从学生的发展需要出发，围绕学生的全面成长，服务他们的终身发展，促进学生的身心健康发展。教育发展学生首先是促进他们的身心健康，让学生成为一个真善美的人，成为一个极富人文关怀的人；然后是让学生成为一个知识的传授对象，成为知识和技能的承继者 4.营造健康的校园环境，创造良好的教育管理氛围 新课改背景下，学生是教育和管理的核心，要培养学生的自我管理能力，促进学生自我发展。学校是学生成长的主要环境，学生大部分时间都是在学校度过的。一个健康的校园环境不仅能够促进学生更好地学习，更能够帮助学生更好地成长，提高教育管理质量。努力打造师生一体的学习生活和教育管理环境，鼓励学生自我管理，创造宽松有序、活泼温馨的管理环境，让学生能够在校园感受更多的人文关怀，能够更好地自我管理，促进学生个性化成长，真正实施素质教育 参考文献： [1]石良柱.新课改理念下小学教育管理措施探析[J].