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新课改背景下小学语文教学方法探析 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0140-01 小学语文教学的目的是促进小学生语文素养的形成，实现学生的真正发展。在语文教学的过程中，语文老师应注重教学的方法，因为教学方法具有多样性、不固定性，根据学生的具体情况，选择合适的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习能力。反之，教学方法使用不当会使学生产生厌恶、抵触心理，阻碍学生的发展。因此，语文老师应合理选择教学方法，提高教学效率，达到教学目的 1.小学语文教学的重要性 面对21世纪的激烈竞争，语言成为传承中华文明的重要桥梁，语文教学可以促进中华文明的传播和发扬。小学语文教学作为整个语文教学的基础阶段，也是重要的阶段，小学语文教学的有效与否，关系到学生正确理解和运用语言文字能力的培养。教学的效率是教学的关键，有效的小学语文教学，在激发小学生学生的语文学习兴趣，增强其学习动机的同时，更能促进小学生的整体素质的提高和个性的发展 2.要让小学生在语文课堂上发挥主体作用 教师是课堂的组织者和引导者，小学生才是课堂的主体。小学语文的教学应该是以小学生为主，教师与学生平等交流相互配合的过程。教师在教学的过程中，应该激发小学生对语文这一学科的学习兴趣，引导小学生掌握小学语文的方法。教师应该适应小学生的需求，努力学习更多的新知识，不断丰富自己，不断提高自己的综合素质。要想让小学生成为语文课堂上的主体，教师就应该把更多的时间交给小学生，例如，在学习《早发白帝城》这一课时，教师可以提前布置好预习的作业，然后课上让小学生在课堂上说自己搜集的关于作者的资料，然后与大家分享，最后老师再进行相应的总结。了解完作者后，就让小学生分组朗诵古诗，进行一个小型的朗诵比赛。朗诵完古诗，就让小学生分别说自己对这首古诗的理解，然后进行讨论，接下来教师进行总结。教师可以在黑板上写出这节课的框架，然后让小学生自己填充。最后，教师要讲解这节课的重点和难点，组织小学生背诵古诗，再做练习题。最后，让小学生来讲解习题。在这样异界语文课上，教师只起到了组织、纠正和总结的作用，大多数问题都是小学生独立来完成的。这样小学生自己主导了语文课堂，既能学到知识，又能锻炼自己的独立性。教师也要灵活地运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索新的教学方式，多组织教学活动，重视启发式教学、讨论式教学和独立式教学，来让小学生更好地发挥自己的主体性，提高语文的教学质量 3.培养学生养成的良好阅读习惯，提高学生对文章的理解和感悟能力，实现高效教学 好的习惯使人受用终身，尤其是读书习惯，更是决定一个人综合素养的关键因素。小学生由于年龄特点，读书习惯很不好，缺乏认真精神，不能坚持长期读书，没有读书思考的习惯，更没有养成写读书笔记或摘抄的习惯，而这些都是培养学生形成良好读书习惯的关键点。为培养学生形成良好的阅读习惯，我们应广泛开展读书活动，如读书演讲、征文比赛、讲故事、角色表演等系列活动，为学生搭建自主阅读、思考、交流的平台，充分展示学生的个性特长，突出学生的主体地位，有效实现高效教学 4.开展多媒体教学，提高课堂教学效率 多媒体教学是随着科学技术的发展以及中小学教学设备的完善逐渐兴起的新型教学方法，并迅速地在各学科教学中表现出极大的优势，多媒体教学通过视觉、听觉等多方面的刺激吸引学生的兴趣，有利于学生发挥主观能动性和积极性。小学语文教学中合理利用多媒体教学既可以节省教学时间，又能提高课堂教学效率。小学语文课本中很多文章都有很强的画面感，如果是沿用过去的教学方式，学生只能通过插图或者想象来感受这种美，而多媒体教学则很好地弥补了这一缺陷，教师可通过ppt和图片的方式直观展示要讲的内容，给予学生感官的刺激。如小学语文教材中的《日月潭》以及古诗《望庐山瀑布》等，都可以通过视频的方式展现，让学生结合课文的描述更好的感受日月潭的美，更加热爱我们伟大的祖国，庐山瀑布的壮观景色在诗仙李白的笔下美的惊心动魄，学生只看课文的话会充满好奇，这到底是一种怎样的场景，而观看视频就能直观感受到庐山瀑布的壮美，也能更好地理解这首诗的意境。