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日本高职院校的技术伦理教育及其启示 　　摘 要：从国内外频繁发生的产品、工程、环境等方面的安全事故中日本逐渐认识到这些并不是简单的技术问题，而是很大程度上与人的伦理道德有关。日本政府采取出台专门政策、开设专业课程等多种措施，开展了系统的技术伦理教育。这些对提升日本技术人员的社会责任感，促进日本技术人才教育的国际接轨起到重要作用。这对我国技术人才的培养具有重要借鉴意义 关键词：日本；高职院校；技术伦理教育 【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0028-02 科学技术在不断给人类创造丰富物质生活的同时，也带来一些不稳定、不安全因素。纵观国内外的众多安全事故，一部分是因为技术的缺陷导致，一部分是人的道德缺陷导致。这说明当今社会的良性运转，不仅依赖高度发达的科学技术，也需要依赖人类较高的道德素养 目前我国正处于现代化建设突飞猛进时期，出现各类安全事故，而且呈现出一种高发态势。但是国内目前还未充分重视技术伦理教育，很多高等院校还没有开设这类课程。所以日本的技术伦理教育对我们有着重要的借鉴意义 一、日本开展技术伦理教育的社会背景 在信息时代，科技对社会各领域产生广泛的影响。所以不管是科技研发人员，还是产品设计人员都需要承担社会责任。目前技术伦理已逐渐成为发达国家对技术人才的普遍性标准。例如，华盛顿条约加盟国、APEC加盟国、欧洲多国技术协会联盟FEANI先后制定了技术伦理方面的具体制度。这说明技术伦理已成为针对技术人才的一项国际性标准 日本在大力发展现代科学技术的同时，带来了很多不安全、不稳定因素。例如1999年9月东海村JCO核燃料加工设施事故，2000年6月雪印乳业乳制品中毒事故，2000年7月三菱汽车秘密回收事件，2005年11月??齿建筑设计事务所抗震强度作假事件，2007年10月吉兆船厂修改消费期限事件等等。这些安全事故中，有一定的技术原因，也存在一定的技术人员、管理人员伦理道德问题。从这些事故中日本逐渐认识到开展技术伦理教育的重要意义。目前日本不仅把技术伦理教育写入技术人才教育认定结构JABEE制定的人才培养方案，而且很多高职院校相继开设了相关课程。例如，八代工业高等专科学校制定了技术伦理综合教育计划，津山高等专科学校面向全体学生开展了技术伦理教育等等。这些教育措施对日本的科教立国，科技造福于社会等方面起着重要作用 二、日本高职院校技术伦理教育概况 日本的技术伦理教育是一项面向全社会的素质教育。在国家层面，日本为了保证技术人才教育的质量，专门设立了管理机构（JABEE），并且在该机构的人才培养方案中明确指出：“所有工科院校人才培养方案中需要包括技术伦理方面的内容。”可以说技术伦理教育已成为日本技术人才培养的全国性、强制性要求 日本技术伦理教育的培养目标是让学生们从社会、伦理等视角来认识和解决技术或工程问题。一些日本学者指出：“让技术人才了解技术对自然环境、社会、个人生活产生的影响，认识到自己肩负的社会责任。” 目前日本很多高职院校开设了技术伦理课程 技术伦理教育，让学生深入认识技术带来的广泛社会影响，提升了社会责任感 三、日本技术伦理教育的借鉴意义 （一）开展技术伦理教育的必要性 技术伦理教育是我国进入科技时代的必然要求。日本很多大型工程的质量过硬，很多高科技产品的质量精良。这一方面与科技的不断创新有关，另一方面与技术工作者的良好伦理道德素养有关。后者不仅保证了产品质量，而且提升了日本社会，乃至每个日本人的生活安全系数。所以我们在向日本学习先进科学技术的同时，也需要学习和借鉴技术伦理等方面的“软实力” 技术伦理教育也是我国治理目前各类安全事故高发态势的需要。当前中国的各类工程安全、产品安全、食品安全等问题严重影响了社会的和谐。解决这些问题，不是仅仅组织几次打击行动就能奏效，而需要启动社会综合治理工程，其中包括对人们长期而深入的道德教育 技术伦理教育目前已成为技术人才培养的国际性标准。随着中国国际影响力的不断提升，国际间的交流与合作日益增多，我国的技术人才也将走向世界。所以我们也需要加强这方面的教育，使中国的技术人才具备符合国际社会要求的综合素质 （二）开展技术伦理教育的措施 技术伦理教育是个社会系统工程。培养人们良好的技术伦理修养，不能仅仅依靠某个个人或者某个组织，而是需要在全社会范围内整体规划，启动社会系统工程。在技术伦理教育中不仅有政府管理部门加入，而且需要各个院校的参与，甚至需要各个专业协会加入 学校在设计技术伦理课程时可以根据自身条件，开设不同侧重点的技术伦理类课程，组织课外活动和学术讲座。在教学中，可以深入挖掘和利用本土案例，好的案例分析有利于达到教学效果 四、结束语