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第三单元课程纲要 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元 授课时间：课文 6课时 口语交际 1课时 习作 2课时 回顾拓展 2课时 机动时间 1课时 总计 12课时 一、学习目标 1．掌握23个认读字，18个四会字，理解相关词语的含义。 2、朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。??? 3、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。??? 4、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。??? 5、抓重点词语理解课文，积累词汇。??? 6、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。??? 7、理解课文内容，知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途，以及它们在现代化建筑中的作用，激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。??? 8、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。??? 9、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。??? 10、训练学生的概括能力。??? 11、联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。??? 12、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。 二、内容安排 序号 课题 教学内容 课时数 1 鲸 a.认识“鲸、猪”等10个生字，会写“腭、鳍、滤”3个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. b.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对鲸的喜爱之情，对大自然，对科学的热爱之情。 2 2 松鼠 1、认识本课“驯、榛”等十一个生字.正确读写“驯良、乖巧”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，读出对大自然的热爱之情. 3.理解课文的基础上，能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。 1 3 新型玻璃 1、认识“嫌、恙”等5个生字，会写“盗、夹”等8个生字. 2、正确、流利地朗读课文. 3.掌握玻璃的特点和用途，激发探索科技奥秘的兴趣。 2 4 假如没有灰尘 1、认识“勿、埃”等4个生字，学生互相提醒认清字型，读准字音。 2、朗读课文，领悟作者表达方法。 1 5 口语交际 1、创设情境，激发学生推销商品的积极性，使学生体验成功的快乐。 1 6 习作 1、根据本组专题，练习写说明文，将阅读中体会到的表达方法运用与写作中。 2 7 回顾拓展一 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生总结说明文基本说明方法. 2.读背古诗句，积累古诗句，体会四时之风的特点 1 8 知识梳理 梳理本单元知识点 1 三、实施建议 （一）课程资源的开发 1.课堂教学资源和课外学习资源。“语文学习的外延与生活的外延相等”。教师可根据学生学习的条件，加强教材的整合和课内外学习的结合。 2.让学生明白说明性文章，了解基本的说明方法。 （二）教学实施 1.围绕专题，重点训练 本组教材围绕说明文编排的。要引导学生把握主要内容，体会说明性文章，使学生了解说明方法。 2.敢于放手，凸现自主 学生经过四年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习方法，在教学中，教师要敢于放手，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的方法进行自主学习和探究。如布置学生课前自学，课堂上提示学生用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，还要鼓励学生质疑问难，重视方法的总结。 3．重视读书，培养语感 朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解内容、体会感情、读书培养语感的基本途径。在教学中，要注意调动学生的情感积累和知识积累，以悟促读，以读促悟。 4.积累语言，加强练笔 继续重视积累，不仅要求学生课堂上多种形式熟读成诵，而且鼓励学生扩大阅读面，积累精彩语言。同时，教师要重视由读到写的迁移，可根据教材挖掘读写结合点，进行练笔，，使学生在练笔中运用积累的词句和表达方法，提高表达水平。 四、课程评价 重点评价学生合作学习的态度和能力。 “同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。 对于课外阅读、作文、口语交际、回顾拓展等多采用表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、阅读交流等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 评价形式多样化。 纸笔测试：随堂检测、单元测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法