崔薇学会赏识,扬起中职学生自信的风帆.docVIP

学会赏识，扬起中职生自信的风帆 单位：沈阳市金融学校 姓名：崔 薇 学会赏识，扬起中职生自信的风帆 沈阳市金融学校：崔 薇 [摘 要] 中等职业学校学生的心理健康情况令人勘忧。有相当一部分学生，对文化学习缺乏自信，对完成学习任务有畏难情绪，在困难和挫折面前，他们往往表现为害怕，退缩。对未来感到前途暗淡，渺茫。 增强中等职业学校学生的自信心迫在眉捷。笔者认为，赏识教育是一项行之有效的措施。在实施赏识教育的过程中，教师首先应以博爱之心，以欣赏的眼光来看待身边的每一个学生；积极、努力地捕捉学生身上稍纵即逝的闪光点；其次，实施“赏识教育”必须因人而异，因材施教，即：根据学生不同的心理特点、不同的需求去赏识；在实施赏识教育的过程中，还要注意：赏识教育不等于骄纵，要与批评结合；最后：赏识教育需要持之以恒，注重长期性和反复性，才能使外在的肯定逐渐内化，最后形成较为稳固的自我肯定。学生一旦意识到被重视，被赏识，就立即点燃了希望之火，对自己充满了自信。自信是成功的起点，前进的动力，有了自信心，中职学生也会拥有美好的明天。 [关键词] 自信心 赏识教育 素质教育 闪光点 因材施教 潜在力 可塑性 居里夫人说过：“自信心是人们成长与成才的一种重要的心理品质。”只有自信，才能自尊，自律，自强，才能创造出美好的明天。自信心作为一种重要的社会品质，是学生良好心理素质和健康个性的重要组成部分，对于一个人的发展具有基石性的作用。在全面实施素质教育的今天，重视青少年的心理素质，尤其是自信心的培养，已越来越成为全社会的共识。 然而，目前中等职业学校学生的心理健康情况却令人勘忧。有相当一部分学生，对文化学习缺乏自信，学习消极，被动，没有学习热情，对完成学习任务有畏难情绪，有的甚至有“混日子”的思想。他们觉得，和大学文凭相比，自己的中职文凭社会认可度很低，因而对未来的命运感到前途暗淡，渺茫；在困难和挫折面前，他们往往表现为害怕，退缩，甚至有“破罐破摔”的倾向。如何培养中职学生的自信心呢？笔者认为，赏识教育就是一项行之有效的措施。下面，具体谈谈我在班主任工作中如何开展赏识教育： 第一：赏识教育要源自真诚： 在实际教育过程中，教师应以博爱之心，以欣赏的眼光来看待身边的每一个学生，细心观察、细致了解，准确而具体地说出学生的表现与成就，把学生的用心和努力都看在眼里、记在心上，然后再诚恳地夸奖他们。这就要求教师必须要有真爱学生的情怀，只有这样才能较好地运用赏识这一教育方法，让每一个学生在教师赏识的、真诚的目光中得到勇气和鼓励，并能在失败中汲取教训，顽强地站起来继续前行。 陶行知在一所学校当校长的时候，有一天发现一个男生在打另一个男生，就用手轻轻地拍了拍打人的那位男生的肩膀，和蔼地说：“下午3点到校长室一趟。”下午3点，陶行知到达办公室门口的时候，发现那位同学早已站在校长室门口，并且战战栗栗、哆哆嗦嗦。陶行知把他请进办公室，他哆嗦得更厉害啦。这时，陶行知从口袋里掏出一块糖给他，他感到莫名其妙，诚惶诚恐不敢接。陶行知说：“拿着吧，奖给你的。”这时，那位学生更丈二和尚摸不着头脑了。陶行知说：“你知道为什么吗？”学生茫然。陶行知说：“是因为你守时，奖给你的。”这时那位同学的眼睛开始有点湿润了。这时，陶行知又拿出了第二块糖说：“再奖给你一块，知道为什么吗？”那位同学摇了摇头，陶行知说：“叫你来你就来了，你很听话。”这时他的眼泪开始流下来了。陶行知说：“擦干眼泪，说说事情原委。”那位同学说：“因为他欺负女同学。所以我打他。”陶行知又掏出了第三块糖给他，陶行知说：“跟我调查的一样，你很有正义感。”这时，那位同学嚎啕大哭，说：“以后再也不打同学啦。”陶行知又给了他第四块糖，说：“你知错认错，勇气可嘉，孺子可教，前途无量啊。”陶行知用“四块糖”改变了一个学生，使他由一个“坏”学生变成了一个好学生，再以后这位学生成了一名学者。 ??? 大多数教师一般是这样处理这件事的碰见打架的学生，先批评一通，并且厉声说，下午你们两个一块到我办公室一趟，说说为什么打人，老实交代。“因为他欺负女同学，所以我想教训他。”狡辩，欺负同学总是能找到理由的，狐狸再狡猾也逃不过猎人的眼睛，你平时一贯表现不好，坏事做惯了，回被我抓住了，你说怎么办。“老师，我错了”，心服口不服，回去好好反省反省，写个检讨书，并且把你的家长叫来，我和他谈一下。以上两种教育方法，形成鲜明的对比。陶行知的“四块糖”不光教育了那位学生，改变了那位同学，更教育我们教师，震撼了我们的心灵我班有这样一个学生，入学时成绩较差，考试经常不及络，纪律也较差，常常迟到、早退?，甚至旷课，老师曾多次对他批评教育，但收效甚微。就这样一?个学生，在