导学案7课(老师版).docVIP

7. 背 影 课题 背影 课型 精读 课时 2 学 习 目 标 1．知识与能力：学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点；体会关键性语句的含义和表达作用。 2．过程与方法：通过讲读谈学法，引导学生体会文章的朴实真挚、饱含深情的语言风格。 3．情感态度与价值观：领会本文所表现的父子之间的亲情，从而珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人，继承中华民族的传统美德。 课 前 预 习 学 法 指 导 1．训练用普通话正确地朗读的能力。 2．课前预习，了解作者和写作背景。 3．学习圈点批注的读书方法，培养学生“会学”能力。 4．通过品味语言，理解关键语句的含义。 5．根据间接经验学习用心感受生活。 相 关 链 接 走近作者  2．写作背景 知 识 构 建 1．抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的。 通过理解关键词语的含义，体会语句所表达的感情。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手着上面，两脚再向上；他肥胖的身子向左微，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。刚立春，大地还未解冻，他就高绾裤管，下水耕田。累了，坐在田埂上，抽根烟。渴了，捧着田里冷水就喝“都怪你妈，叫她别去叫你，偏不听，不就是崴了脚吗，死不了人的我脚没事儿，死不了人”偶尔伤风感冒，不吃药，不打针，熬碗辣子汤或姜烫，咕咚灌下肚，躲进被窝，睡一觉，虚汗一出，也就无事。“治啥病，叫你别叫娃回家，你偏不听，我脚没事儿，死不了人。”“3000元，买我命啊！”“都怪你妈，叫她别去叫你，偏不听，不就是崴了脚吗，死不了人的，害得你工作不安心。”“治啥病，叫你别叫娃回家，你偏不听“就算我死，也要死在家里！” 高效导学案语文八年级上册第二单元第7课《背影》- 1 -