苏教版小学语文《狐假虎威》教学策划.docVIP

苏教版小学语文《狐假虎威》教学设计 　　一、教材分析 《狐假虎威》是苏教版小学语文三年级中的教学内容，故事的内容是老虎逮到一只狐狸。要吃它。狐狸撒了谎，于是老虎就被蒙住了，按照狐狸的话跟它走。此时，森林里的野兽见了他们都逃跑了。老虎不知道其中的原因，还以为野兽们是怕狐狸哩！通过这个故事来比喻依仗别人的势力欺压人 二、设计思路 《小学语文新课程标准》中要求：小学语文教学中引导学生借助文中的图画读懂文字内容。因为课文中插图十分的逼真，形象地再现了“狐假虎威”的过程。所以，在看图读课文的基础上讲述故事的内容。从而让学生对课文内容有深刻的了解，既拓展了成语的意思，又培养了学生的思维能力 三、教学目标 1.知识与能力 正确流利地朗读课文、复述课文，掌握生字词 2.过程与方法 掌握生字组成的词语，通过过程探究掌握课文内容 3.情感、态度与价值观 在理解成语的基础上认识仗势欺人的坏人 四、教学重难点 1.教学重点 学习生字词，正确、流利地朗读课文、复述课文 2.教学难点 理解成语“狐假虎威”的引申意义 五、教学过程 （一）情境导入，推进新课 多媒体视频播放狐狸在老虎后奔跑情景（学生观看） 师：今天，我们将学习一个成语《狐假虎威》。（板书） 师：我们知道，狐狸是一种狡猾多疑的动物。而老虎是一种十分凶猛的动物，被称为百兽之王。一天狐狸遇到了老虎，它们之间会发生什么故事呢？ （设计意图 通过情境创设，加之设疑激趣，引发学生的好奇心，为下文的研读作铺垫） （二）理解题意，研读课文 1.出示句子 为什么百兽闻风而逃呢 （学生纷纷举手抢答） 师：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的 2.探究课题 师：课题“狐假虎威”是我们熟悉的成语，其中“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”是“借着”，“威”是威风 （设计意图 通过逐词逐句理解课题，让学生理解成语的意思。） （三）研读课文，合作探究 1.研读1自然段 师：本故事是如何开始的呢？（指名读第一自然段） 师：（出示图片）质疑：老虎的凶猛表现在哪里？ （明确：“扑”“逮”） （学生练读） 2.研读2～5自然段 过渡：狐狸被老虎逮住了性命难保，情况十分危急。此时，狐狸想出了一个坏主意。狐狸想出什么主意呢？ （明确 害怕 狡猾） 师：课文中那些句子与词语说明狐狸的狡猾？（指导读词、读句） 明确： ①眼珠子骨碌一转 ②扯着嗓子 ③是老天爷派我来……我看你有多大的胆子！ ④听了狐狸的话，老虎先是一愣 （指导读句 演读2～5自然段，读出不同的语气。） 3.研读6～8自然段 过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸想出了一个办法：亲自带着老虎到森林里走一趟 （学生细读一读7～8自然段。） 师：现在请5名体现戴上头饰上台表演，其余同学当一次导演 师：根据表演活动过程师生评议，然后出示卡片 （摇头摆尾 神气活现 半信半疑 东张西望） （请当导演的学生对表演进行评价） 师：（出示图片）提出疑问 ①当森林中的野猪、小鹿以及兔子看到狐狸大摇大摆地走来时，与往常很不一样，它们知道是什么回事吗？ ②哪个词写出了它们的不明白？（明确：纳闷）这时，它们想到了什么？（过去狐狸可没这么威风呀！今天为什么这样的神气活现的，到底是怎么回事呢？） ③森林中的百兽为什么会撒腿就跑呢？（明确：害怕、担心） 小结：看了大家刚才的表演，我们再来继续读这篇课文。此时，应该怎样表达其中的感情 （指导朗读：指名读，齐读，范读） 4.研读第9自然段 过渡：同学们，当老虎看到森林中的百兽们纷纷的逃跑时，他想到了什么？（明确：上当 受骗） 师生交流： 师：森林中的百兽是看到谁才跑的？ 生：老虎根本就不是怕狐狸，而是狐狸借着老虎的威风！ 师生：这就是成语“狐假虎威”的含义 师：在现实生活中，我们用这个成语来比喻借助别人的力量吓唬其他人。其实，这个人自己病没什么本事。因此，我们在看待事情时不能被表面现象所迷惑。否则，就容易上当受骗 （设计意图 通过逐层研读，指导学生理解课文内容。在探究过程中了解狐狸如何骗过老虎，以及为什么老虎在后跑、狐狸前面跑。进而理解狐狸是借助老虎的威风。在师生的交流与讨论中，引导学生理解狐假虎威的引申意义。） （四）拓展延伸，激活思维 思考：如果老虎知道自己受了狐狸的骗，会出现怎么样结果？ 六、课堂小结 《狐假虎威》这篇课文是一个生动、有趣的成语故事，通过今天的学习，我们应该知道做什么事都要看清楚事物的本