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让一个人的盛宴成为一群人的狂欢 　　摘 要：课堂教学管理，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果，以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。课堂教学管理必须紧张有序，管理过程应是师生之间信息、思维、情感、人格精神互动的过程，在这一过程中学生的个性得到充分的发展，教师的自我价值、创新精神和人格魅力得到充分展示 关键词：严明；和谐；平等；规范；竞争 今天，在课堂教学实施过程中，许多教师为了培养学生素质，提高学生能力，大胆进行教学改革，建立新的教学模式，运用新的教学方法，而成效并不显著。究其原因，主要是我们教师忽视了课堂教学的管理。课堂教学的管理是让课堂教学顺利实施，并取得最佳效益的保证。课堂教学管理应努力做到科学性、教育性、艺术性的统一。那么，我们该如何搞好课堂教学的管理呢？按照新课程的理念要求，我认为我们的课堂教学管理应注意以下几点 一、纪律严明，气氛和谐 任何一个班级要想有一个良好的课堂纪律，都要制定纪律规则，使学生了解在各种场合受赞同或默许的行为准则，懂得个人行为所依据的价值标准，知道在什么情况下该做什么，不该做什么。当然，规则也不能太多，要简明扼要，易于操作。有了规则就必须严格执行，让学生充分感受到：要是自己违反规则，就必须承担责任，就必须得接受批评和惩罚。让学生在遵守社会规范和要求的过程中，逐渐形成独立、自信、自我控制、忍受挫折等人格品质 当然，我们在制定严明的纪律的时候，也要积极创造一个良好的课堂气氛 友好的课堂气氛可以使学生在心理上有一个安全感，有利于学生积极主动地学习 教师应根据不同情况，应用幽默、诙谐的语言、行为、动作，善于把握时机设置悬念、适度渲染、适当夸张、丰富情感、突变情节等，吸引学生注意力，使学生产生强烈的学习愿望和主动学习的行为，并把握课堂教学管理节奏，创设良好氛围，激励学生学习轻松愉快地达到目标，体验成功的欢乐 在这个教学过程中，教师要切忌讽刺、挖苦学生或一直板着面孔、时而训斥学生、时而大发雷霆，使学生带着十分沉重的心情学习，并一直处于担心受怕的心理状态，那必定会挫伤学生的积极性。教师应当用自己的行动向学生证明，他（她）乐意做学生的朋友 二、师生平等，以生为本 美国教育家、思想家多尔曾说过“教师在师生关系中的地位是平等的首席，其作用没有被抛弃，而是得以重新建构，从外在于学生情景转向于情景共存，是内在于情景的领导者，而不是外在的专制者。” 在大力推进课程改革的今天，师生之间是民主平等的关系。平等的师生关系是促进教师与学生心灵共鸣的沃土，是加速实现每一个学生的个性发展，是师生共同创造实践的催化剂。教师应是学生学习的服务者、参与者、合作者、促进者，是学生的朋友 而学生则是课堂的主人，学习的主人，“以生为本” 就是要从根本上坚持以学生的成长为本，以学生的发展为本，充分尊重、理解和信任每一个学生，真心诚意地把学生当作教育的主人，学校的主人，保证学生全面健康地发展。 学生是教育的中心，也是教育的目的；学生是教育的主体，也是教育的根本。他们有选择学习方式、学习行为的权利和自由 但是，在与学生平等相处的过程中还要注意平等要有度，师生关系应该是平等而不对等的关系。因为任何事物都不是绝对的，师生之间的平等也不能绝对化。在课堂管理中，教师要调整好心态，放下师道尊严的沉重面具，尊重学生， 尊重学生的一切合法的学习权利，对学生一视同仁，对全体学生负责，做一个性情中人：向学生打开自己的心扉，展现自己的喜怒哀乐，让学生明白老师也有心情与感情，更让学生感受到在学习的过程中老师不仅仅是指导者，更是一个陪伴者。这，才是心灵上的平等，才是有度的平等，才是真正意义上的平等。只有从学生的实际需要出发，尊重他们的差异，以生为本， 才能走进学生的内心，努力建立起平等的师生关系 三 、鼓励竞争，体验成功 竞争机制是激活课堂教学的活性炭，它能真正实现学生的主体地位，激发学生的学习内驱力，激活学习热情，激励主动思考，增强团队协作能力，构建平等和谐的师生关系，改善课堂现状，是创建新型教学课堂的一种教学手段。 在教学中，教师要努力把竞争机制引入课堂教学，鼓励学生获得成功，提高学生的成功感 学习成功是使学生感到满足并愿意继续学习的一种动力。老师应根据学生的具体情况为他们去制定一些容易达到的小目标，这样可以使学生觉得能够做到，他就有信心，有动力去做，就会获得成功。当他体现到成功的乐趣时，就会有兴趣，有信心去实现下一个目标。随着一个个小目标的实现，学生就不断取得进步。学生树立目标，建立方向，是要循序渐进，不能操之过急。老师要耐心引导，具体帮助，使学生体验到克服困难获得成功的乐趣 新课