谈跨文化交际能力培养与大学英语教学.docVIP

谈跨文化交际能力的培养与大学英语教学 　　【摘要】外语教学的重点和难点就是培养学生的跨文化交际能力。提升学生跨语言文化交际能力的方式有很多，如注意关注英语文章中的文化内涵，鼓励学生多阅读中西方的优秀作品，丰富多彩的第二课堂教学等 【关键词】跨文化；交际能力；大学；英语教学；策略 新课改提出，英语教学的目标是为了使学生在以后的学习和工作中能够运用英语进行交际，这就要求我们提高英语的综合运用能力，尤其是听和说的能力，能够适应未来社会的发展需要。本文主要为提高学生的跨文化交际能力提出几项建议，以供参考 一、引导学生关注语篇文化内涵 大学生基本已经完全具备了理解能力和自学能力，因此教师在课堂教学中应当适当减少基础知识的讲解，鼓励学生挖掘语篇中的文化内涵。跨文化交流实际是交流双方编码、信息传递、以及解码的过程。解码具有破解的含义，这就表示跨文化交流的双方是文化背景完全不同的，需要交流者能够心领神会，这样的学习通过“填鸭式”的传统教育是无法完成的，否则会挫伤学生学习的积极性和主动性。为了调动学生学习的积极性，教师可以将班级成员分成若干组，学生以组为单位进行学习、讨论、交流，然后每组派一个代表上台进行总结发言，最后教师对其进行评价。Encouragement and praise can help students grow more quickly，因此教师的评价要以鼓励为主，增加学生学习的成就感和自信心，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。大学教材是教育工作者精心挑选的，每一篇课文不仅包括必要的语言基础知识，而且还包括丰富的文化内涵，例如：《The Bible》就是其中之一，圣经完整的向我们展示了西方宗教文化知识。因此教师在讲课时要充分挖掘教材中的文化内涵，拓宽学生的视野，使学生了解中西方的文化差异，增强学生对中西方文化的敏感度，提升学生的跨文化交际能力。Cultural connotation of learning is a long-term process，a short time is not able to learn，因此平时学习中要注意积累，厚积才能薄发，最终实现交流者能够在两种文化之间灵活转换 二、鼓励学生广泛阅读优秀文学 Extracurricular reading is an important part of Chinese reading，which can not only broaden student’s horizon，increase their knowledge，develop their ability to read by themselves，but also have an effect on studentsgrowth and their view on life and the world.文学作品的生动性、具体性、深入性、以及全面性使我们看到了一个有血有肉的西方文化历史。经典文学作品是一个民族乃至一个国家的精神传承和文化镜像，阅读西方的文学作品可以帮助学生了解西方国家的风俗习惯、文化传统、以及非语言性的交际手段，这样的文学作品很多，例如：《The Old Man and Sea》、《Rouge et noir》、《Divine tune》等。阅读西方优秀的文学作品，学生可以了解西方人的价值观，了解中西方文化的差异，避免在交流的过程中发生误解或者被认为无礼等。教师可以为学生推荐一些文学作品，并设置相关的课堂情境，要求学生边学边用，学用相结合。诺贝尔文学奖获得者莫言和福克纳，他们都是描写家乡的人和事的文学作家，但是他们并不局限于“地域性”，都是通过家乡发生的小故事来人类存在的普遍生存问题。学生通过阅读中西方的优秀文学作品，并进行对比，感受二者之间的差异，提高学生的跨文化交际能力 三、充分发挥多媒体技术的优势 The internet has made our foreign exchange more frequent，互联网为我们的外语教学提供了便利。网络式的教学模式主要采用多媒体和信息网络教学，教学的内容不在局限于课本，还包括：多媒体课件、音像资料、网络资源等。这种教学方式不但能够锻炼学生的语言，而且生动的教学画面使学生对文学作品记忆深刻，传媒提供给我们的不仅仅是文化作品，更重要的是人文精神，我们从这里可以了解西方文化。例如：观看英美电影，如《The sound of music》、《Legally Blonde》、《Confessions of a Shopaholic》等；收听英语广播，如《China Business Radio》、《English Evening》等；若能将影视作品的欣赏与英语技能的培训结合在一起，既能