课件：例析初中生物识图作答题的解题技巧课件.ppt

2016 例析初中生物识图作答题的解题技巧 高唐第一实验中学 左志国 前言 识图题在会考中占有相当大的比重。识图题一般包括结构图、模型图、类似图、图与图的组合，图与表综合运用等,或者反映某一生物学事实，或者展示某一生物体结构，或者展示某一生物学过程。这些图大多来源于教材，图形的种类很多，有解剖图（如耳的结构图）、模式图（如反射弧模式图）、示意图（如小肠绒毛示意图）、光路图（如近视眼、远视眼及其矫正图）、曲线图、流程图、概念图、柱形图、剖面图、模型图等。从大小上分有宏观的，也有微观的。要准确把握图形所提供的各种信息，引导学生识图，培养学生识图能力。接下来我就此类题型的解题技巧进行例析。 一、识图要注意进行对比、区分 例1：右图为植物细胞模式图，请据图回答问题： （1）在光学显微镜下，植物细胞中有一层结构看不 清楚，这层结构叫［ ］ 。 (2)植物细胞与人体细胞相比，人体细胞没有的特殊 结构是［ ］ 、［ ］ 和［ ］ 。 解析：这类图要特别注意图中标注的番号与名称对应， 并且注意对比、区分。对比是区别和掌握图形特征的重要方法，如对比植物细胞和动物细胞图就可知二者的共有结构和特殊结构；对比表皮细胞、叶肉细胞和保卫细胞便会明白表皮细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，叶肉细胞和保卫细胞含有叶绿体可以进行光合作用，以免学生误认为植物细胞都含叶绿体。同时强调，只有含叶绿体的细胞才能进行光合作用，这充分体现了结构与功能相适应这一生物学观点。 答案：⑴［2］细胞膜； （2）［1］细胞壁，［3］叶绿体，［5］液泡。 二、 识图是要注意图的整合 图的整合是指把几个相关知识的图集合在一起，使其成为一个表达某一知识的系列图，增加了知识的整合力度和信息容量，图的整合有利于学生对知识的加工、迁移和应用，有利于从多种途径考察学生获取信息和掌握知识的情况。 图的整合不是把几个图融合在一起，而是几个图都是独立的；考察的问题大多是针对某一个图的独立的问题，涉及几个图的综合性问题比较少。 例2：下图是玉米种子、菜豆的种子和幼苗，据图回答问题。 （1）丁图中种子的主要结构是 ［ ］ ；我们食用的玉米面主要来自于玉米种子的 ［ ］ 。 （2）丙图中结构A由甲图中［ ］ 所示的结构发育而来；丙图中结构C由甲图中［ ］ 所示的结构发育而来；戊图的玉米苗是由丁图中［ ］ 所示的结构发育而来。 （3）玉米种子与菜豆种子相比，二者在结构上的 区别是 。 解析：把菜豆种子结构图与萌发的菜豆幼苗图整合在一起，按照发育顺序把胚各部分与幼苗各部分联系在一起可以让学生清楚胚是种子的主要部分，是新植物的幼体及胚四部分（胚芽、胚轴、胚根、子叶）的功能。把玉米种子结构图与菜豆种子幼苗图放在一起，利于区别玉米种子与菜豆种子的异同点。 答案：（1）［7］胚［6 ］胚乳（2）［4］胚芽，［2］胚根，［7］胚；（3）玉米种子有一片子叶，营养储存在胚乳中；菜豆种子有2片子叶，营养储存在子叶里，无胚乳。 三、认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义 分析坐标曲线的形变，即变化趋势及其含义，联系相应的知识点，分析出横、纵坐标所示的变量之间的内在联系，或者分析内在原因。生物坐标图的曲线是生物体某一生命活动或一种生理过程的反应，如何对某一生理过程有一个正确而全面的理解和掌握，需要我们对曲线作全面地分析。 例4.冬天，我市的许多菜农利用温室栽培蔬菜。在温室中，蔬菜可直接在土壤中栽培，也可利用人工配制的营养液进行无土栽培。某温室从16点开始，持续密封48小时，测得温室内二氧化碳体积分数的变化情况如右图。试分析： ①曲线b～c大幅度下降的原因是 。 ②曲线c～d上升的原因是 。 答案：①白天植物进行光合作用消耗了大量的 二氧化碳；②晚上植物停止光合作用，进行呼吸 作用产生了少量的二氧化碳。 解析：坐标图是物质间量变规律的重要表达形式，其主要特征是：体现两个生物学现象间的量变（或逻辑）函数关系：在一定范围内，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”逐渐增加或减少；超过一定范围后，随“横坐标量”的增加，“纵坐标量”减少或增加，或者达到某种平衡状态，或者说明了“横轴”对“纵轴”的什么影响，或者是教材中的结论性的语言。解题方法是要抓住 “二标一线一名称”。“二标”，即横、纵坐标的表达含义、刻度和单位；“一线”，即曲线的变化走势，特别应抓