心理测量学(一)20090423.ppt

心理测量学 重医附二院心理咨询 纪晓抒 一、概述、性质、分类、应用 二、常模 三、信度、效度、项目分析 一、概述 心理测量学是心理学的一个分支，研究的是如何对人的心理活动进行测量的学科，即解决为什么而测、测什么、怎么测的问题。 人与人的差异不仅仅表现在生理方面，更重要的体现在心理行为方面，心理测量学为研究个体间心理行为的差异提供了比较客观科学的方法。 （一）心理测验的发展简史 中国古代： 国外心理测验有影响的心理学家： 1． 冯特（W.Wundt）：德国心理学家 2． 弗兰西斯．高尔登（F.Galton）：英国生物学和心理学家 3．卡特尔（J.M.Cattell）：美国心理学家 4． 比内（A.Binet）：法国心理学家 （二） 基本概念： 1．定义： 测量：依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 法则 事物 定量描述 2. 测量二要素： 参照点——绝对零点、相对零点 测量单位 3. 测量量表 顺序量表：根据名次、顺序排列成的一个连续体。 4. 心理测验定义 心理测验是根据一定的法则用数字对人的行为特 征加以确定。 ① “一定法则” ② “人的行为特征” ③ “用数字” 5．心理测验的二个要素： 心理特征：指个体相对稳定的，对个人的行为具有持久调节作用的特征，如智力、兴趣、态度、人格等等。 （1）行为样本： 指从人的大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接有关的一组行为来进行测量，并依据测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的，作为直接的测量对象的行为即行为样本。 （2）标准化： 测验的标准化就是指测验的编制、实施、记分以及对测量分数解释的程序的一致性。 标准化需具备以下条件： ①?测验内容标准化 ②?施测条件的标准化 ③ 评分规则的标准化 ④?常模的标准化 二、心理测验的性质 1．间接性：心理特质具有内隐性，而行为是其外显表现，心理测验就是通过观察和测量其行为来间接推断其心理特征。 行为测量方式 2．相对性：心理测量属于一种序列测量，是群体样本的一个连续的行为序列，看被试的测量结果处于序列的什么位置，以便与他人相比较，而对结果进行评价。 例： 很内向 较内向 中间态 较外向 很外向 3． 客观性：指测验的标准化问题。心理测量过程受许多内外界因素影响而造成结果的不准确，为了提高测量的准确性，心理测验必须标准化，以保证测量结果准确客观可靠。 具体要求： ① 量表的项目（题目）、施测说明、主试态度、语言、环境均应统一。 ② 评分、记分的要求和程序要求标准化，以达到较好的一致性。 ③ 分数换算、解释标准化。 ④ 建立常模：作为对被试进行对比的标准。 三、心理测验的分类及应用 （一）分类： 1．按测验功能分： （1）智力测验：测一般智力水平。 比内－西蒙智力量表 斯坦福－比内智力量表 韦克斯勒儿童／成人智力量表 （2） 特殊能力测验：测量潜在能力，预测个人能力发展倾向。 能力倾向测验 特殊能力倾向测验 智力测验：测实际能力（个体已具有知识、技能、经验）。 能力倾向测验、特殊能力倾向测验：潜能测量，指给予一定学习、培养机会，“将来就可能做到”的程度。 （3）人格测验：测量个体的兴趣、态度、动机、气质、性格、信念等等个性心理特征。 自陈人格问卷：MMPI、16PF、EPQ。 投射测验：罗夏测验、主题统觉测验（TAT）。 2． 按测验材料的性质分： （1）文字测验 （2）操作测验（非文字测验） 3． 按材料的严谨程度分： （1）客观测验 （2）投射测验 4． 按测验方式分： （1）个别测验 （2）团体测验 （二）心理测验的应用 1．人才评估 ①职员安置 ②职业咨询 ③选拔特殊人才 2．心理诊断或评价疗效 3．科研工作