六年级语文下册第五单元教案剖析.doc

《20故宫》教学设计 主备人：韦晓琳 知识与技能： （1）学习并掌握本课的生字新词，积累词语。 （2）读懂课文，了解课文中所介绍的建筑的布局及其功能。 （3）理解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用 （4）正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： （1）了解课文中所介绍的建筑的布局，弄清作者的介绍顺序。 （2）了解各个建筑的特点。 情感、态度与价值观：感受故宫辉煌与壮观。激发学生的民族自豪感。? 教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。? 教学难点：把握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。教学课时：3课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”。 2、理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。 教学过程： 导入新课 同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。 二、检查预习. 1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫??） 2、根据板书指名读相关的自然段。 3、学习生字词。 4、理解词语。 矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。 湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。 永恒：永远不变。矫健：强壮有力。 烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。 玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。 雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。 奇珍异宝：奇异难得的珍宝。 三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。 1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。 2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。 3、交流。? 第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值 做出了评价。 四、学习课文的第一和第四部分。 1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。） 2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。 3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。 4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结） 五、小结。 六、课堂检测： 1、加粗字的读音完全正确的一项是（????）? A．鳌头（áo）雍正（yōng）迥然（huí）琉璃瓦（liú） B．湛蓝（zhàn）额枋（fāng）矗立（zhù）中轴线（zhóu）C．蟠龙（pán）鎏金（liú）后妃（fēi）紫禁城（jīn） D．檀香（tán）击磬（qìng）藻井（zǎo）金銮殿（luán 2、从下列语句中，选出只有两个错别字的一句是（ ） A．大殿廓下，鸣钟击磬，乐声悠扬。 B．重重殿宇，层层楼阁，道道宫墙，错综相联，而景然有序。 C．亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。 D．走进午门，是一个宽广的廷院，弯弯的金水河象一条玉带横贯东西，河上是五坐精美的汉白玉石桥。 七、布置作业： 1、认真书写生字词。 2、继续读课文。 板书设计： 20、故宫 总起一??位置??名称??历史??总体概况? 分述二??建筑宏大?大殿风貌?前三殿（详写）?? 后三殿（略写）?? 分述三??珍贵文物???? 总结四??永恒的文化殿堂 第二课时 教学目标: 1.学习本文以空间为序说明事物的顺序，体会这类说明文的条理性。 2.认识并学习方位词语的准确运用。 教学过程： 一、检查复习 1.默写词语。 2.故宫博物院的总体特点是什么？课文按什么顺序进行说明？ 3.指出下列各句所用的说明方法： ??⑴紫禁城的城墙十多米高，有四座城门。（列数字）?? ??⑵走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（打比方） ⑶乾清宫、交泰殿、坤宁宫称“后三宫”，布局和前三殿基本一样，但庄严肃穆的气氛减少了，彩画图案也有明显的变化。（作比较） 二、合作探究? ??１.故宫呈长方形，占地７２万平方米，有大小宫殿７０多座，房屋９０００多间，绝不可能都一一作详细介绍，必须详写重点部分，略写一般才行。那么，课文重点介绍了哪个宫殿？（太和殿） ２.作者介绍了太和殿哪些方面的情况？（学