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⒊对比:突出描写对象的某种特点 江苏卷第17题：“这篇文章写到了哪些方面的对比？结合全文，简要分析这种写法的好处。” 答案：①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比；②杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比；③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实境遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比，⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比。 好处：通过多方面的对比，使“文章憎命达”的内涵更加丰富，内容表现更加集中。 解析：第一句是整合文意作答。第二问要结合文章主题作答 (三)散文常用的谋篇布局技巧及其作用主要有篇首作用；篇中段落作用；结尾的作用；线索的作用。这类试题往往结合修辞和作者的观点，态度来设题，是命题的一大热点． 1、篇首作用：①总领全文　②引出下文，引出话题　③为下文作铺垫或作对比广东卷第１６题：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用? 答案：通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，凸显主题，总领全文。  解析：先明确运用了何种手法，再分析其作用，最后答＂开篇＂的作用． 2、篇中段落的作用： 结构上起承上启下的过渡作用． 天津卷第20题：“从全文看，‘朋友打来电话’这件事，在内容和结构上分别起了什么作用？” 答案： ①在内容上，这件事启示人们要热爱生命，感悟生命，诗意地看待生活。 ②在结构上，起过渡作用，深化了作者的思考，引发了议论。 解析：关键是要确认“这件事”在文中的位置：最后一段的开头。结构上起承上启下的过渡作用，引出下文的议论，内容上概括了作者对生命及生活的思考。 3、结尾的作用：①感情升华；②主题深化；③言有尽而意无穷。  北京卷第２１题：文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束。作者这样写想要表现什么？这种写法的特点和效果是什么？  答案：想表现的是：①母爱是普遍的②母爱又是独特的。写法的特点和效果是：①以一种间接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韵味悠长。 * * 一、命题新特点 1、散文一枝独秀，当代作家作品占主导 高考自1998年至今，全国卷连续选用散文来考查考生的阅读能力，2006年的3份全国卷及14份省市卷中的第Ⅱ卷全部选取散文作为阅读材料。2007年继续扩大了选材范围，以当代散文为主，兼及现代散文。 （二）选材、设计呈现多元化，体现了工具性与人文性的统一，突出了学科特点 一种是抒情叙事类散文，有歌颂大自然的，如冰心《一日的春光》；有歌颂母爱的（北京卷史铁生的《合欢树》），抒发爱国情的（广东卷肖铁的《壶口的黄河》），也有探讨生命的意义的（江西卷严文井的《给匆忙走路的人》、还有对二战反思的（上海卷的《回望昨日的感伤》）等。 一种是议论类散文，表达对现实生活的感悟。如浙江卷李汉荣的《越来越接近精神的天空》，湖北卷韩少功的《土地》等等。设题在注意考查学生基本阅读能力的同时，着力引导考生披文入情，发掘文本的人文蕴含。 （三）客观题逐渐淡出,主观题分量加重 一是客观题淡出试题,主观题分量加重。二是增加题数，加大赋分值。三是开放性试题再露头角。 湖南卷，设置了一道15分的体现“个性化阅读”的开放性试题：从下列题目中任选一个，写一篇300字左右的赏析短文。 (1)“巨人”的述说——简析《贝多芬：一个巨人》的语言描写 (2)“老狮”的画像——谈谈《贝多芬：一个巨人》的肖像描写 (3)他者的视角——试析《贝多芬：一个巨人》的侧面描写 （四）鉴赏能力的考查备受青睐 无论是全国卷还是单独命题的省市卷，都加大了对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏能力以及分析作者的观点态度（《考纲》中的E级）的考查力度。共有１４套试卷在表达技巧和观点态度题上做文章．其命题题干表述多为“这样写有什么作用（好处）？”“试分析这样写的作用（好处）”“作者为什么要这样写？”等。这类题赋分重，综合性强，更能体现对文艺作品阅读能力考查的特点。 二、备考新思路 了解散文的基本类型，掌握基本技法 散文按表达方式和内容的不同，可以分为记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类别。各类散文的特点，复习中老师都会讲析，不再赘言。散文的基本技法主要包括以下几个方面： 1、散文常见的修辞方法及其作用 1、比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。比喻在近几年的高考试卷中出现的比例最高。 例如：05全国卷Ⅲ１４题：文章开头说：“张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言。”请解释这句话的含意。 答案：得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品，