13-九、时、分、秒.docVIP

认识时、分（1） 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 1、知道钟面上一共有12大格、60小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。 2、初步建立 时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学 重难点 1、时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 2、看钟表准确地说出经过的时间。 教具学具 实物钟、钟面模型 教学课时 2课时 第 一 课时 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、创设情境，引入新课 。 1、结合上课时间，复习整时 谈话：小朋友看现在是几时？我们上课好吗？ 2、结合生活实际，引出分，介绍时与分的关系。 谈话：每件事都是在不同的时刻做的，为了准确地知道做每件事的时刻，就需要把1小时的时间细分，于是就有了比时间更小的时间单位——分。1小时里有多少分呢？我们把1小时的时间平均分成60段，每一段就是1分，合起来是60分，所以1时=60分。 今天我们继续认钟表，认识时、分。（板书课题） 二、组织探究，学习新知。 认识时、分钟的联动关系。 认识钟面上的大格、小格。 钟面上一共有多少个大格？一个大格里有几个小格？12个大格里一共有几个小格？ 3、认识时针、分针是怎样计时的。 讲述：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？（板书：时针走了一大格是1小时） 练习：时针走了2大格是多少小时？时针从12走到4，走了几小时？ 演示：分针走1小格是1分。板书。学生齐读。 练习：分针走2小格是几分？走3小格是几分？ 4、学生独立操作，进一步感知1时=60分。 5、感受1分钟有多长，教育学生要珍惜每一分钟 三、巩固练习，实际应用。 四、自我总结，深化认识。 提问：今天我们学了这么多知识，你有什么收获？ 作业反馈及补缺 学生拨一拨，说说发现了什么？ 学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针下好走1大格？ 认识时、分（2） 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。 2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。 教学 重难点 1、认、读、写钟面上所表示的几时几分。 2、认识接近整时的时刻。 教具学具 实物钟、钟表模型。 第二课时 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、结合实际,导入新课 教师出示实物钟,结合上课时间,复习整时. 揭题:今天老师和你们一起认识几时几分。（板书课题） 二、观察探究，学习新知 认识8时零5分。 老师告诉学生8时零5分，可以写作8时零5分，还可以写作8：05。 认识3时55分。 老师引导学生观察时针的位置，弄明白是3时多，不到4时，最后让学生用两种写法写出这一时刻。 3、观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？ 三、巩固练习，加深认识 四、自我总结，延伸知识 再次观察实物钟，提问：现在是几时几分呢？再过多少分钟是10时整呢？ 作业反馈及补缺 学生观察 用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻 学生观察，先用自己熟悉的方式，表达钟面上的时刻 小组讨论 做“想想做做”第1、2、3、4、5 题。 小组互相检查 教学反思： 认识秒 项目 备课内容 结合本班学生 水平分析反馈 教学 目标 1、在观察钟面的过程中认识秒，知道1分=60秒。 2、初步建立 秒的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学 重难点 教具学具 实物钟、钟面模型 教学课时 1课时 教师活动 学生活动 结合本班学生水平增添练习分析要达到的教学效果 一、创设情境，引入新课 1、出示画面：这个小朋友跑100米用了多少时间？ 2、今天我们认识“秒”（板书） 二、合作学习，探究新知 认识“秒”。 指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。秒针走一小格是时间是1秒，我们平时听到“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。 2、谈话： （1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？ 小结：秒是比分更小的单位，秒针走一圈分针走了一小格。板书：1分=60秒 3、生活中还有哪些地方用秒来计时的？ 4、出示电子表，你会读上面的时间吗？ 5、出示秒表，介绍秒表。 三、巩固深化，应用新 谁能来读读钟面上的时刻？ 平时这些时刻，你们都在干什么？ 四、评价鼓励，全课小结 请小朋友观察钟面，哪一根针走得