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体育教学中渗透德育教育实践及探索 　　德育是学校教育的重要组成部分，加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。体育教师如何把握好德育和教学的结合点，恰如其分地渗透德育教育呢？笔者认为在体育教学的不同阶段，德育教育应具有不同特点。 一、结合课前准备进行德育教育 体育教师必须充分了解体育课的结构，根据课的特点和内容贯穿德育教育的内容。目前体育教师备课越来越规范化、科学化，由于体育教学活动更具复杂性，所以仅有的教材、教参难以满足备好课的需要，体育教师应广泛学习吸收科学的、时代性的德育教学内容，有选择地反映在计划和教案之中，我们可以看到，优秀教师候课时，精神饱满，服装整洁，场地器材安排有序，给人耳目一新的感觉，使学生一到活动场地，就有种精神振作、跃跃欲试的劲头 二、结合课堂常规进行德育教育 课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径，教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。如在低年级队列练习过程中，可采用“我是一个兵”的标准要求学生，让他们以实际行动向解放军学习，教师要求学生努力做出“立正”“向右看齐”等正确动作，锻炼毅力和耐力 三、结合教学内容进行德育教育 体育教学过程中，大部分活动和练习都具有连续性和整体性，教师的主要教学原则就是精讲多练。由于上课开始部分学生的言行受到较大的制约，他们很希望在项目练习中得以渲泄，学生在活动中因性格不同，反应差异而产生各种不同的行为举止。这时教师如屡屡停止教学进行思想教育，势必大大挫伤班级大部分学生的情绪，课的节奏被破坏，对学生心理的锻炼和教学都不利。因此，此时德育教育应体现为抓大放小，这里所说的抓大放小，并非指抓大事，忽略小事，而是以是否有利于教学，是否能顺利、连续地进行为原则 四、结合不同教法进行德育教育 合理地选择和使用教学方法，对学生进行思想教育非常重要。因为在体育教学中，学生在完成各种练习任务时，必须用坚强的意志和毅力去克服困难，圆满完成。如在跳上蹲撑、起立、挺身向前跳教学中，往往会有不少的学生由于恐惧心理而完不成学习任务，这时作为教师应及时加强保护措施，用行动和语言来激发学生学习的兴趣，培养他们勇敢、果断、不怕困难的精神，消除他们对跳箱的恐惧心理，增强自信心 五、展示先进人物进行德育教育 结合教学向学生讲授体育教学的目的意义，以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光，遵循自然规律，积极科学地锻炼与养护身体，使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力，将来为祖国的现代化建设多作贡献 六、结合偶发事件的处理进行德育教育 体育课中常常会遇到一些突发事件，如学生中暑、虚脱、运动损伤等，教师往往是意料之外，学生常常恐惧、害怕。教师必须正确处理此类突发事件，在处理事件过程中，进行思想教育工作，培养学生的组织纪律性和集体主义精神、团结互助、助人为乐精神，不怕艰险的精神。体育课中的损伤，常常是难以避免的，因此，教师必须十分严肃地教育学生，一定要提高纪律观念，一定要在充分掌握技术要领的基础上才投入训练，不要违反运动规律，要严格按照老师所讲的方法去做，以最大限度地减少损伤，杜绝严重损伤，严重事故。在处理事件过程中，老师只要善于引导，学生的集体主义精神和助人为乐精神都会得到提高 （作者单位：江苏省张家港市云盘小学） 责编 / 齐鲁青 1