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初中英语教学中学生自主学习能力培养初探 　　摘 要：在教学的过程中，应该始终以中学生为中心，培养中学生自主学习的意识，使他们形成良好的学习心理状况。教师要激发中学生自主学习的兴趣，养成自主学习的好习惯，使中学生学会“学习”，主动探索知识，体验自主学习的乐趣，提高学习效率 关键词：初中英语教学 自主学习 教学方法 学习指导 中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0083-01 学习能力的培养是学生教育培养的根本所在，在初中英语教学中，养成良好的自主学习习惯是很重要的，教师就这方面要有好的方法 1 培养中学生的兴趣，奠定了自主学习的基础 俗话说：“最好的老师是兴趣”，而学习的动力来自于学习兴趣，巨大推动了教学目标的完成和获得知识，中学生能够积极主动地投入到学习中去的是带有内在的学习兴趣学习。在初中英语教学中，对中学生学习英语的兴趣进行激励，要先从课堂入门，教师要根据中学生好奇心和中学生对成功的愿望、好动、喜爱玩等天性；还要注意对中学生的自尊心得到保护，不要使中学生的学习积极性降低和挫伤，运用多样灵活的教学方法和教学手段，利用教育的艺术把中学生的兴趣指引到英语学习领域。比如，在教学过程中运用使用多媒体、收集图片、简笔画、实物、看录像、听录音等多种直观手段，创建利用英语的情境，使用形体表演、游戏、语言等许多种丰富的课堂教学手段，展开英语角、板报竞赛、卡片制作、圣诞晚会等等活动，让说、听、写、读及交际运用结合在一起。英语在现实生活中的运用使中学生带着兴趣来体验，培养其求知地欲望，对中学生自主学习英语的兴趣慢慢地去培养，持之以恒 2 帮助中学生确立信心，培养其自主学习的意识 在初中英语教学中，教师应该对中学生进行帮助，使他们树立自信心，和正确的自我意识的形成。第一，教师要对教学情境的创建的加强，进行有侧重、分层次，不拘束的，既对中学生的学习兴趣充分调动了，又让都有机会参与的分不同层次的学生参与，使他们每个人都可以体会到成功，从而确立自信心；第二，教师应该对授课水平和指导中学生自主学习的方法不断提高，达到导入课题，新颖别致，恰当的指导方法，对启发性的点拨强，应该细心地创造中学生自主学习、自主探索的气氛。另外，教师应该要调节师生关系，师生情感要融洽，使中学生大胆放开和大胆探索，主动地追求知识。在初中英语教学中，应该进行学习目的性教育和理想教育，运用一些时代的学习典范，来引起中学生强烈的自主学习的动机，从而来培养中学生自主学习的意识 3 引导中学生要弘扬个性，加强对自主学习的习惯养成 教师应该具有更加精湛的教学艺术，引导合理性，点拨要及时，思维得到激发，准确保护中学生逐渐培养成良好的学习习惯，从而提高中学生自主学习的能力。让学生学会学习是教学的目的，同时在传授知识的英语教师，要启发思想导入疑问，指引中学生积极思考，对中学生掌握分析问题和解决问题的科学方法进行推动，最后使中学生能自主地学习，使其主体作用得以发挥。“方法的掌握更重要多比具体知识的掌握”这点要记住，还有“方法的掌握的实现必须在主体性中实现”。在初中英语课堂教学中，教师应该尽可能地运用英语组织教学，对对话表演、小组讨论、适当的朗读背诵紧凑安排，促进中学生能够自主地说、读、写，培养说、读、写的好习惯。由此同时，中学生需要培养根据上下文来推测一些词语在这个句子中的词义的习惯，因为中学生拥有了一种好习惯是阅读中处理好单词，这样就能降低课外阅读难度，迅速提高了阅读的能力 4 细心设计，扩展自主学习的实践空间 运用良好的学习方法，可以充分地使中学生的天赋和能力展现出来，同时可以使中学生的学习效率增大。在英语教学过程中，教师应该注重对中学生自主学习的能力培养，使他??有更多独立思考、自主学习的空间和时间，让中学生学习到怎样在学习过程中得到知识的方法。培养中学生自学能力，应该指导学生有效预习，达到提高学习效率的目的。教师应该尽可能地指示中学生自己来探究，自己来发现，自己来总结，充分调动中学生自主学习英语的创造性和积极性，提高学习效率 5 优化教学，做好自主学习方法的指导 我们必须抓好课堂，这样才能提高教学效率。课堂45分钟的主要是教学，也是中学生得到知识、形成有效地学习策略的主要手段。培养中学生自主学习的能力，就要求英语教师改变过去传统的填鸭式教学方式，把课堂让给中学生，让他们自主学习，在英语教学过程中，中学生学习的方法和自主学习的能力的培养应该采用示范法和渗透法，帮助中学生在掌握知识的同时，逐步养成自学的习惯。在教学课堂上，教师应该注意到多提示和少讲解，给中学生留出尽量多的时间及空间，指导他们进行思考、讨论、实践、反思、再实践，要积极运用任务活动来思考问题、分析问题、解决问题，经过