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在孩子心灵土壤上播种梦想 　　一个叫布罗迪的英国幼儿教师,在整理自己家阁楼上的旧物时,发现了一叠练习册,那是皮特金幼儿园B(2)班31位孩子的春季作文,题目是《未来我是……》 他本以为这些东西早已丢失了,没想到,它们竟黯然地躺在自己家里,并且一躺就是50年 布罗迪随手翻了几本,很快便被孩子们千奇百怪的自我设计迷住了。比如,有个叫彼得的小家伙说自己是未来的海军大臣,因为有一次他在海里游泳,喝了3升海水都没有被淹死。还有一个说,自己将来必定是法国总统,因为他能背出25个法国城市的名字。最让人称奇的是一个叫戴维的小盲童,他认为,将来他肯定是英国的内阁大臣,因为在英国还没有一个盲人进入内阁。总之,31个孩子都在作文中描述了自己的未来 布罗迪读着这些作文,突然有一种冲动,何不把这些本子重新发到孩子们手中,让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想? 一年后,布罗迪手里仅剩下戴维的作文本没人索要。他想,这个人也许是死了,毕竟50年了,50年间是什么事都会发生的 就在布罗迪准备把这个本子送给一家私人收藏馆时,他收到了内阁教育大臣布伦克特的一封信。他在信中说:“那个叫戴维的孩子就是我,感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我已不需要那个本子了,因为从那时起,我的梦想就一直在我的脑子里,从未放弃过。50年过去了,可以说我已经实现了那个梦想。” 是呀,“梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。”(阿)所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,而对于孩子们来说,则是播种梦想,就能收获追求和成长的成功!因此,我们要善于在孩子心灵的土壤上播种梦想! 在孩子心灵的土壤上播种梦想,首先我们必须要能够欣赏孩子。著名教育家陶行知说过一句名言:“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生。”正因为我们没有对孩子的欣赏,所以才会有鞭子、冷眼和讥笑的存在,孩子们自然也就过早地失去自信。要知道,“世上没有两片相同的树叶”,每一个富有灵气、生动活泼的成长中的孩子,他们的禀赋、品行也各有差异。要使他们的潜能在各自的起点上得到充分发挥,我们就必须有一双善于发现的眼睛,去捕捉、欣赏他们身上的闪光点。培根说:“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城,四海枯竭,丛山荒芜。”的确,我们的欣赏,对于孩子来说是一种沟通与理解,一种信任与祝福,一种激励与鼓舞。如此,他们会很容易被打动,从而播下“我能行”的自信种子,并逐渐步入“成功――自励――自信”的良性循环 当然,对于孩子来说,播下一粒永恒的梦想种子并非易事,决不仅仅是一次欣赏或一句鼓励的话语就可以种下的,需要我们从孩子的个性和天性出发,着眼于他们的潜力,不断地用欣赏和激励去为他们的梦想“浇水、施肥”,这才不至于把梦想变为空想。其实,每一个孩子都是一道未被开发的亮丽风景,我们要学会欣赏、等待并发掘他们的潜力。与此同时,我们也不能用同一个标准去“播种”,所谓“三百六十行,行行出状元”,正如晶莹的雪山有冰清玉洁之美,潺潺的溪水有清秀自然之美,波澜壮阔的大海有宽广豪放之美,每一种美都给人以不同的感受。如果我们用欣赏的眼光去看待他们,用发展的眼光去对待他们,就会发现校园原本是一个万紫千红的大花园,孩子们就像一朵朵正待开放、颜色各异的花朵!如果我们用欣赏的眼光去看待他们,便能从他们进步成长中显露出来的幼芽嫩叶上,预见到未来茁壮成长的潜力,自然就会用爱心去温暖他们,用耐心去等待他们,用真情去激励他们,用自己对教育事业的热爱去感染他们,把温暖的阳光播撒到每一个孩子的心田,从而最终迎来满园的芬芳 “梦想只要能持久,就能成为现实。我们不就是生活在梦想中的吗?”(丁尼生语)因此,我们应当在孩子心灵的土壤上播种梦想,从而真正为他们一生的幸福奠基! (作者单位:江苏省镇江新区实验小学) 责编 / 齐鲁青 1