大学生创业意愿影响因素研究..docVIP

大学生创业意愿的影响因素研究 　　摘 要：以江苏省南京八所重点大学为例，对其358名大学生进行问卷调查，并采用描述性统计分析、信效度分析和相关分析法，研究目前大学生创业意愿的影响因素。研究表明，与创业意愿有显著相关性的影响因素主要为：父母是否创业、性别、个人操作电子商务平台的意愿和能力、家人对创业的态度、社交和领导能力、行动和处事态度、创业教育程度、市场经济影响、技术培训程度以及信息管理和科技创新能力，而个人对政府优惠政策的认知和有无实习或工作经验这两方面，与创业意愿没有显著相关。最后提出了相应的对策建议 关键词：大学生；创业意愿；影响因素；创业教育 近几年，高校的招生规模一直在扩张，然而由于世界经济的形势变化和经济增长的乏力，企业用人需求数量却在减少，市场上逐渐出现供需不匹配，就业渠道不畅等不良情况。这使得许多高校毕业生面临很大就业压力，常出现毕业生找工作难的情形。[1]十八大报告中指出， “引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”， “大众创业、万众创新”已成为中国的国家战略 政策上，政府对大学生创业的关注度越发提高，并给予了一定的支持。早在2009年1月，国务院办公厅就发布了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》，鼓励高校积极开展创业教育和实践活动，并且规定“有创业意愿的高校毕业生参加创业培训的，按规定给予职业培训补贴”。2012年4月，教育部在《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确强调了创新创业对全面提高我国高等教育的重要性，并且提出了“把创新创业教育贯穿人才培育全过程”，“制定高校创新创业教育教学基本要求，开发创新创业类课程”，“支持学生开展创新创业训练”等具体要求。2015年5月19日全国就业创业工作电视电话会议上，国务院总理李克强强调，要突出高校毕业生这一重点，拓展高校毕业生就业空间。深化高校创新创业教育改革，主动对接行业产业需求，健全课程体系，强化创新创业实践，加快培养大众创业、万众创新生力军 教育上，从1998年清华大学成立中国创业研究中心开始，创业教育以创业竞赛的形式逐渐引入了一些中国的高校，紧接着是通过开办创业教育试点、培养创业教育师资等，多形式开发高校创业教育资源。历经了十几年，在国家鼓励创业的政策影响下，全国上下许多高校都开办了创业班或创业学院，大力关注大学生的创业教育。大学生创业教育的概念在我国逐渐兴起 然而当代大学生的创业状况目前并不乐观。在政策和教育上都大力倡导和支持自主创业的情况下，大学生创业率却普遍偏低。而互联网背景下，创业意愿正逐渐增强，针对这一情况，本论文从研究大学生创业意愿的影响因素入手，了解大学生创业意愿的相关现状，寻求能有效提高当前大学生的创业率的解决方法。具体以南京八所重点大学为例，通过采用问卷调查、数据统计和实证分析对农业高校大学生创业意愿及其影响因素深入研究，并提出相关对策建议 一、文献综述 国内外学者对大学生创业影响因素作了较多的理论和实证分析。目前主要文献主要认为三大影响因素为个人内在因素、个人背景因素和外部环境因素 从个人背景的影响因素来看，Dyer和Handler（1994）在研究中提到年轻人的创业选择偏好，容易受到其家庭的职业背景影响。父母是企业家或有创业经验的年轻人，更有可能因为长辈潜移默化的影响而产生创业意愿，其创业率也更高。[2]LeeWong（2004）指出，家庭和社会对自主创业的态度是否积极，且将之视为有价值的经济活动，都会影响到青年是否有动力去创业的决定。[3]赵恒平和文亮（2010）采用创业决策过程模型，针对年龄、性别、受教育程度、家庭收入、有无工作禁烟、有无技术培训、政府政策以及金融这些因素作出科学分析。结果发现，年龄、受教育程度和家庭收入这些个人因素对大学生创业并没有显著影响，但男性和具有工作经历或技术培训的大学生更倾向从事创业的意愿。[4]相类似的，乐国安等（2012）研究也表示，男生的创业意向比女生要高。[5] 在研究个人内在因素方面，Rauch 和Frees（2007）通过使用元分析，表明个人具体的特质与企业创立和企业成功的关系具有密切关系。[6]田永坡、王鹤昕（2011）研究国外大学生创业时发现， 机会识别能力、冒险精神、创新精神、风险承担力、控制力、独立性等都是个人特质中对创业意愿影响较大的因素。[7]叶映华（2009）采用结构方程建模技术，构建了大学生创业认知、创业先前知识、创业社会资源、创业人格特质、与创业意向的关系模型，并针对大学生创业意愿进行检测。结果表明，创业自我认知是先前知识、社会资源和人格特质这些影响创业意愿因素的中介变量。[8]此后，余岚等（2011）利用层次分析法对大学生创业影响因素进行分析，认为影响