浅谈如何让小学语文充满人文性..docVIP

浅谈如何让小学语文充满人文性 　　【摘 要】随着新课程改革和素质教育的不断推进，衡量教育质量的标准不能只看学生成绩的高低，应该注重学生综合能力和素质的全面发展。小学阶段是关系学生发展的重要阶段，加强对小学语文教学的改革，让小学语文充满人文性，可以为学生的全面发展和进步打下基础，提高素质教育的质量。本文主要对如何让小学语文教学充满人文性进行研究，供广大教育工作者参考 【关键词】小学语文；人文性；人文关怀 《全日制语文课程标准》明确提出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这句话不但指出了语文作为交际工具的重要性，还说明语文是人类文化的重要组成部分，教师在教学过程中要充满人文性，让学生感悟到语言的魅力所在，提高教学效果 一、小学语文人文性的内涵 人文，就是人类文化中的先进部分和核心部分，也就是先进的规范和价值观。人文的集中体现是：尊重人、重视人、关心人、爱护人。语文学科的人文性，广义上是指语文教育教学中的文化特质――文化知识和文化精神的体现，它是人类文明的机电，是人类生命的延续，是人类意识和价值观念的反映；狭义上主要是指民族文化和民族精神，民族性是人文性的基本内容。小学语文的人文性，主要表现在以下几个方面： （一）价值观 小学语文的教学目标，不仅是让学生掌握一定知识和技能，更重要的是帮助学生树立正确的人生观、价值观。新的课程目标指出，在小学语文的教学过程中，要注意培养学生的道德品质和爱国热情，并逐步形成积极向上的人生态度，树立正确的价值观；教师要引导学生实事求是、崇尚科学和真知，掌握一定的思想方法 （二）文化观 中华民族历史悠久，我们的祖先在从事农业生产劳动时创造了很多优秀文化，这些文化是宝贵的历史遗产，值得后代保存和弘扬。小学语文教学活动中，教师要带领学生了解文化知识，让学生亲身感受到文化的博大精神，树立起民族自豪感和自信心，能够在吸收民族优秀内涵的基础上，积极做历史文化的传承者 （三）生命观 小学语文的人文性，主要表现在关注生命、关注人性的发展，所以，教师在教学活动中要坚持以人为本、以学生为本的教学原则，承认学生之间存在的个体差异，因材施教，关注每一个学生的健康成长。教师除了要关注学生的学习之外，还要关心学生的生活，及时了解学生的思想动态，帮助他们排解遇到的烦恼，建立良好的师生关系。小学语文教学要实现学生德、智、体、美的全面发展，让学生在学习过程中养成良好的习惯和健全人格，提倡学生发表不同见解，提高学生的创新能力 二、让小学语文充满人文性的策略 让小学语文充满人文性，不但可以让学生感悟到语言文化中蕴含的道理，还能让学生感受到来自教师的关怀，拉近学生与教师之间的距离，促进双边交流的实现，提高课堂效率和教学质量，而且可以帮助学生树立正确的价值观，养成良好的思想品质和个性品格，促进学生的健康成长。小学语文教师在教学活动中，要注意把握好以下几点： （一）引导学生认识和感悟语文中的人文内涵 1.作为小学语文教师要能够深入挖掘教材中人文资源。语文本身就是一门人文性比较强的学科，课文中蕴含着丰富的人文内涵，每一篇课文、每一句话都是作者感情的表达，人文精神非常浓厚。教师要在全面把握课文的基础上，认真剖析课文中体现的人文感受，再用心传递各学生 2.教师要引导学生感悟语言中蕴含的人文底蕴。语言不仅仅是一种表达感情和人际交流的工具，精彩的语言本身就有很强的人文性。处于小学阶段的学生，学习能力和认知水平都还处于较低的层次，通过语言感悟其中蕴含的人文精神比较困难。所以，教师就要指导学生怎样感悟，利用课余时间对他们进行方法的指导，让他们多积累名言警句和精彩片段，在积累的过程中实现人文素养的提升 3.教师要为学生创造一种自由、轻松的教学环境。小学生一般好奇心都比较重，表达欲望也比较强，因此语文教师就要抓住学生这一特点，在课堂上创造自由的学习环境，给他们提供表达自己想法和意见的机会，鼓励学生敢于提出自己的独特想法。如果针对同一个内容，学生之间有不同的看法，可以组织学生进行讨论和交流，在交流中碰撞出新的思维火花，让学生更好地感受到语文的人文精神 （二）发挥教师的人文作用，在教学活动中要体现出对学生的人文关怀 1.教师要加强对学生的沟通和了解。教师要想做到因材施教，促进每个学生的健康成长，就必须加强对学生的了解。教师应该具有两种身份，在课堂上做一个“严师”，在课下做学生的朋友，能够以朋友的身份参与到学生的讨论中，对学生讨论的情况进行补充和引导，实现与学生心灵的沟通，让学生切实感受到来自教师的关怀 2.在教学中多对学生进行鼓励。小学生渴望得到同学和教师的表扬，这种表扬带有明显的激励性，可以促进学生更加努力，提高教学效果。当学生取得进步时，教师要给以表扬，让他