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浅谈综合英语课程设置特点及培养目标关系 　　林国兴 (惠州学院 外语系,广东 惠州 516007) 中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1673-0992(2009)09-118-02 摘要:英语课是英语专业的一门主要且重要的课程。不同性质和类别院校的英语专业,因其培养目标不同,其综合英语课的设置和配备有不同的特点。本文围绕专科教育专业的培养目标,从五个方面,即综合英语课的服务宗旨、课程设置和教师的配备、基础知识教学、各项语言技能关系以及专业教学与思想教育的关系,论述了专科英语教育专业综合英语课的设置与教学的特点 关键词:综合英语课;英语基本技能;培养目标;课程设置;多途径训练;职业道德 近几年来,为了配合国家普及九年义务教育,很多本科院校都增设了专科英语教育专业,为广大农村地区及边远地区培养初中英语教师。综合英语是英语专业的一门重要课程,顾名思义,综合英语是集英语语音、语法、词汇篇章结构和语言运用教学为一体的一门课程,是通过对精选的规范的语言材料的讲解来传授系统的英语语音、语法、词汇、和篇章结构等方面的基础知识,并且对学生进行严格的听、说、读、写等项英语基本技能的综合训练,使学生的英语四项语言能力达到教学大纲的要求。因此,专科教育英语专业的综合英语课与其他类别院校的综合英语课的教学共性。但是,由于专科教育的具体培养目标有别于其他不同性质和类别的院校,并且具有学制短,生源程度不齐,教学条件较差等客观原因,这就决定了专科教育英语专业的综合英语课的设置与教学有自己的特点 一、专科教育英语专业的综合英语课必须服务于培养目标 众所周知,专科教育英语专业的培养目标就是造就合格的初中英语教师,所谓造就合格的初中英语教师,就是要求我们培养出具有较扎实的英语基础知识,有较强的实际使用英语语言的能力,能胜任初中英语教学的专科毕业生,为普及九年义务教育作贡献。因此,专科教育英语专业的综合英语课的设置和教学都要紧紧围绕培育合格的初中英语教师这个目标。这里的合格二字,不但要求我们培养出来的学生要有较牢固的英语基础知识,毕业后能胜任初中英语教学,而且也要有过硬的教师职业道德思想,毕业后愿意到中学教书,学生进了学校,就要努力学习,横下心毕业后当一名初中教师。要教育他们面向现实,绝不能想入非非,否则就会影响今后的学习甚至中途退学。为了达到培养目标,综合英语课的教师应该不断地提高自身的业务水平和思想素质,不断改进教学方法,努力提高教学质量,自己首先要成为合格的专科教育英语教师,才能保证培养出来的学生成为合格的初中英语教师。在综合英语课的教学中,既要发挥教师的主导作用和示范作用,又要充分调动学生学习英语的主动性和积极性,激发他们学习英语的热情和培养他们严谨、刻苦治学的精神,毕业后当一名名副其实的合格初中英语教师 二、专科教育英语专业的综合英语课课程设置和教师的配备必须突出师范性的特点 综合英语课程是专科教育英语专业的一门主要课程,其课程设置必须突出师范性,以符合专科教育培养目标的要求。专科教育英语专业的综合英语课课程设置的特点是周时数多,开课时间长。根据国家教委1993年10月颁布的师范高等专科学校英语教育专业的英语大纲规定,综合英语课周时数为6-8节,开课时间为6个学期。因为综合英语课教学任务繁重,我们建设应该尽可能采取最大值的周时数,才能保证综合课教学的任务完成。综合英语课的另一个特点是:涉及知识面广。这就要求担任这门课程的教师不但要有较强的责任心,而且也要有较扎实较全面的英语知识和较高的英语水平,才能更好向学生传授系统的英语语音、语法、词汇和篇章结构等基础知识。不同于那些专门只教语音,或者语法、听力、口语等独门课程的教师,他们只需要解答本门课程的问题,如教语音的不同解答语法现象,教听力的不需要讲解写作技巧,综合英语课的教师却要面面俱到,要研究语音、语法、词汇、写作等方面的问题,以便在课堂上讲解和解答教学上出现的或者学生提出来的涉及各方面知识的问题。因此,专科教育英语专业综合英语课课程设置和教师的配备都有其特点,开课时间多,对教师要求高,突出了师范性 三、专科教育英语专业的综合英语课教学也必须突出师范性,加强英语基础知识的教学 前面谈到,专科英语专业的综合英语课与不同性质不同类别院校的英语专业的综合英语课有共同的教学目的,就是综合训练和提高学生的四项英语语言能力。但是,不同于其他性质和类别的院校,专科教育英语专业的综合英语课在教学目的上又有其个性,就是要突出师范性的教学。外国语学院培养的是英语口语流利,听力极好的口译或者是听、说、读、写能力俱全的笔译人才,本科师范院校培养的是英语水平要求很高的大学或高中英语教师,而专科教育英语专业培养的只是初中英语教师,从英语知识水平这一角度来讲,要求不很高