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心理学教程 教师进修学校 第六章 情感 第一节 情感的概述 一、情感 情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的心理体验。 二、情感和情绪 三、情感和认识 四、情感的表现 1、面部表情 2、言语表情 3、身段表情 五、情感的功能 1、动力功能 2、信号功能 3、感染功能 第二节 情感的分类 一、按情绪状态分 1、心境 2、激情 3、应激 4、热情 二、按情感的社会内容分 1、道德感 2、理智感 3、美感 第三节 中小学生 情感发展的特点及调适 一、小学生情绪发展的特点 1、情绪的内容日益丰富 2、情绪的体验日益深刻 3、情绪日益稳定、可控性增强 4、高级情感逐渐发展 二、初中生情感发展的特点 1、丰富性 2、两极性 3、社会性 4、成熟性 第七章 意志 第一节 意志的概述 一、意志 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节、制支配行动，克服困难以实现目的的心理过程。 二、意志的特征 1、意志行动是自觉地确立目的的行动 2、意志行动体现在克服困难的过程中 3、意志行动是以随意运动为基础的活动 第二节 意志行动的分析 一、采取决定阶段 （一）动机斗争 1、根据斗争的形式，动机分为 （1）双趋式动机斗争（接近—接近冲突） （2）双避式动机斗争（回避—回避冲突） （3）趋避式动机斗争（接近—回避冲突） 2、根据斗争的内容，动机分为 （1）非原则性动机斗争 （2）原则性动机斗争 （二）目的确定 （三）方案选择 二、执行决定阶段 （一）果断地执行决定 （二）迅速地克服困难 （三）正确地面对成败 第二节 意志的品质 及学生意志力的特点 一、意志的品质 （一）自觉性 （二）果断性 （三）坚韧性 （四）自制性 二、学生意志品质发展的特点 （一）自觉性不断提高 （二）果断性得到一定的发展 （三）自制力逐步增加 （四）坚韧性逐步发展 第八章 个性及其倾向性 第一节 个性概述 一、什么是个性 （一）含义 指一个人的整个精神面貌，即在一定社会条件下形成的具有一定倾向性的比较稳定的独特的个性心理特征的总和。 （二）个性的特征 1、社会性 2、稳定性 3、独特性 二、个性心理构成 （一）个性倾向性 （二）个性心理特征 第二节 个性的倾向性 一、需要 （一）需要是个体对延续和发展生命及生活所必需的客观条件的需求在头脑中的反映 （二）需要的种类 1、生理需要和社会需要 2、物质需要和精神需要 3、马斯洛的需要层次论 （1）生理需要 （2）安全的需要 （3）归属和爱的需要 （4）尊重的需要 （5）自我实现的需要 二、动机 （一）动机概述 1、什么是动机 动机是指推动人们进行活动的内部原因和动力 2、动机的作用 指向、维持、 调控 （二）动机的种类 1、根据需要的种类分生理性动机和社会性动机 2、根据动机的社会意义分高尚的动机与低级的动机 3、根据动机在活动中所起的作用分主导动机和辅助动机 4、根据动机持续作用的时间分长远动机和短暂动机 5、根据动机引起的原因分内部动机和外部动机 三、兴趣 （一）什么是兴趣 兴趣是人力求认识某种事物的积极的意识倾向 （二）兴趣的分类 1、按维持时间长短分短暂的兴趣和稳定的兴趣 2、按起因分直接兴趣和间接兴趣 （三）兴趣的品质 1、兴趣的广阔性 2、兴趣的集中性 3、兴趣的稳定性 4、兴趣的效能性 第三节 个性形成 影响个性形成的因素 1、遗传素质是个性形成和发展的物质前提。 2、社会生活条件是个性形成和发展的决定性因素。 3、教育在个性形成中起着主导作用。 4、个体的主观能动性和社会实践是个性形成、发展的内部动力。 第九章 能力 第一节 能力的概述 一、什么是能力 （一）能力、才能和天才 能力是直接影响活动效率、保证活动顺利完成的个性心理特征。 才能是人们在完成一项复杂活动时需要具备的多种能力的有机结合。 天才是指一个人能独立地、富有创造性地完成某些活动的能力。 （二）能力、知识与技能 二、能力的分类 （一）一般能力和特殊能力 （二）再造能力和创造能力 第二节 能力差异分析 一、能力类型差异 （一）知觉活动（分析型、综合型、分析综合型） （二）记忆活动（视觉型、听觉型、运动型、混合型） （三）思维与想象（艺术型、思维型、中间型） 二、能力水平的差异（超常儿童、低常儿童） 三、能力表现早晚的差异（少年早慧、中年成才、大器晚成） 第三节 能力的测量与培养 一、能力的测量 （一）智力测量 （二）特殊能力的测量 （三）创造能力的测量 二、能力的形成与培养 （一）早期教育是能力早期发展的先决条件 （二）加强知识与技能的学习是培养学生能力的基础 （三）社会实践活动是培养学生能力的基本途