北师大版四年级上册教案.docx

认识更大的数第1课时 数一数教学目标：1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体验较大数的实际意义。2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。教学重、难点：1. 感受大数的必要性，体验大数的实际意义。2. 了解各单位之间的关系。教学具准备：计数器若干个。教学过程：一、创设情境，认识十万。（出示课件：小青妈妈在银行上班的情境。学生读图，提出相应的数学问题。）1.出示1张100元的人民币的图片，让学生说说它的面值。2.说一说10张、100张人民币是多少元？3.引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？4.在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。5.当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。6.在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。（设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。）二、认识百万、千万、亿……等计数单位。1. 在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。2. 在计数器上进行操作