《公共场合拒尽伤害》说课.docVIP

四年级品德与社会《公共场所拒绝危害》之说课稿 我说课的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上册）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》。 一、说教材： 1、教材的特点及教学意图 本篇课文分为两大部分：第一部分题为“悲剧是怎样发生的”，在这一部分中，教材安排了三幅漫画，目的在于让学生知道在公共场所，一个小小的无意行为，就可能引起危险，增强学生遵守公共安全规则的意识。第二部分题为“与安全标志和设施交朋友”，本部分安排了两个内容：一是认识一些常见的安全设施和标志，知道它们的作用。二是了解安全标志和设施被破坏的情况及其会带来的后果，来增强学生们保护公共安全设施的意识。根据教材的特点我拟定了以下教学目标。 2、教学目标： （1）、知识目标：知道在公共场所要遵守公共安全规则，认识一些公共安全标志和设施，知道它们的作用。 （2）、能力目标：增强感受事物的能力。 （3）、情感目标：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。 3、教学重点： （1）、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。 （2）、知道在公共场所要遵守公共安全规则。 4教学难点： 体悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。 5、教学准备： 1、完成相关的“社会调查记录”及课件。 2、制作几张常见的安全标志卡片。 二、说教法： 我在设计《公共场所拒绝危险》一课教学中，根据教材内容及教学需求，主要运用了以下几种教学方法： 1 游戏教学法：爱玩是学生的天性，我认为能让学生在玩的过程中，有所悟，有所得，这才是最理想的教学方法，因此，我在教学“识记安全标志和设施”这一环节中，设计了一个“画一画 猜一猜”的游戏，目的就在于让学生在游戏的过程中轻松地有兴趣地识记安全标志和设施。 2 及时鼓励法：有鼓励才有激情，因此我在教学过程中，将采取掌声鼓励，奖品鼓励，口头鼓励等多种方式来评价学生，让他们在充满激情的氛围中完成学习活动， 三、说教学过程： （一）、讲故事导入 贴近学生生活的事例，更容易激发学生的兴趣，使学生受到情绪上的感染。因此，一开始我便从学生们常见的现象---玩弹弓出发，通过讲述张宇同学在操场上玩弹弓而导致李小刚同学眼残的故事，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起孩子们对公共安全的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危险》。 （二）、观察体验，拒绝危险 本内容我设计了三个小环节： 第一环节：身边的危险 1 首先我使用课件让学生观看一则安全事故的报道和图片，阅读后让学生通过小组讨论这样一个话题（看了这篇报道，你有什么想法？这场事故给在场的人们及他们的家人会带来哪些影响？），让学生初步体会安全事故给人们带来的危害。 2 接着，我播放了在学生身边存在的危害公共安全的行为的课件（课件5 6 7），让学生探讨这类行为带来的不良后果，激发学生在公共场所要遵守公共安全规则的意识。 3 然后我出示课件8，让同学说一说：你想对图片中的小朋友说些什么呢？其目的就是想让学生通过自己的语言来教育自己，提高巩固学生的“公共场所要遵守公共安全规则”的意识，让学生知道只有遵守公共安全规则，才能避免危险的发生。 第二环节：与安全标志和设施交朋友 首先我结合教材，利用课件让学生认识一些常见的安全标志和设施。 然后，我设计了一组识记安全标志的游戏，其过程为：游戏一：第一步，画出学生喜欢的一个安全标志或设施。第二步，个人描述自己所画的安全标志或设施的特征（但不能说出标志或设施的名称），让同学猜一猜。（适时让猜对的同学再说一说，这个安全标志或设施可能在什么地方出现，它起到什么作用？）游戏二：师说生猜，谁猜对，并能说出它的作用的，就把标志卡片作为纪念品送给他。 之后，我将结合课件指导学生完成教材33页的内容。（我希望通过这个环节，可以让学生认识常见的安全标志和设施，识记这些安全标志和设施的模样，并知道他们的作用。） 最后，我将小结安全标志和设施的作用，以谈话的形式进入到第三环节。 第三环节：谈保护公共安全标志的重要性 这一环节，我安排了以下几个步骤： 1 出示课件，了解安全设施被破坏的现象。 2 然后，我出示动画，让学生从感官上了解安全设施被损坏而造成的后果。 3 最后，我以小组讨论（公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？对此，我们可以做些什么？）的形式突出保护公共安全标志的重要性，从而使学生认识到，在平时的生活中，应该多注意保护公共安全标志和设施。 （三） 布置作业 调查一下，安全标志和设施的损坏有没有是我们身边的人造成的。如果有，我们给这些人或老师写一封信，提提建议吧。（让学生又回到生活之中去，学以致用）