坐井观天最佳课教案及反思.docVIP

温州市巨一小学校本培训——最佳课 学 科 　语文 年级 二年级　 时间 2010.10.27　 课 题 坐井观天　 执教教师 戴晓晓　 教学设计 反思或修改方案 13、坐井观天 一、教学目标 能正确读写本课3个生字，会写8个字。 能正确读写由生字组成的词语。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。 能分角色正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话。 发挥想象，初步理解寓意。 二、教学重点、难点 理解“坐井观天、大话、无边无际”等词语。 发挥想象，初步理解寓意。 能分角色正确、流利地朗读课文，有感情地朗读对话。 三、课前准备 教师：1、在黑板上贴好水井贴图，写好“井”字，准备好小鸟、青蛙简帖图。 2、一段小鸟翱翔的背景音乐。 3、多媒体课件。 4、在黑板上一左一右打好两个田字格。 学生：1、生字词卡片。 四、教学时间 2课时 第一课时 教学目标： 认识3个生字，会正确书写3个字。 ２、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 ３、发挥想象，初步理解寓意。 理解“坐井观天”的意思。青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 —2写字—3说话—4选择题—5指导朗读 出示“无边无际”（际描红），生开火车读，师强调“际”就是边的意思，无边无际就是看不到边。 小鸟都飞过哪些地方，见到了什么？想象扩散 学生反馈 师创设情境：让我们跟着音乐，，放飞想像的翅膀来跟小鸟一起在空中翱翔吧！小鸟飞过无边无际的沙漠，看见了一队队驮着粮食的骆驼；飞过碧绿的草原，看见了欢快奔跑着的羊群；飞过无边无际的大海，看见了一艘一艘鸣着汽笛的轮船～ 3、是啊，小鸟飞过了这么多地方，都不知道天的边在哪里，这就是——无边无际。（解决“无边无际字词教学”） 出示选择题，指名口头回答并要求读出无边无际的语气语气来。 （ ）无边无际，大得很啊！ 海洋、沙漠、操场、草原。 生自由说：（ ）无边无际，大得很哪！ 这句话怎样才能读出天是无边无际的呢？（自由练读、指名读、男女生读） 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。” （指名读、评议、想读的小朋友一起读、其他小朋友也来读读。） 小结：小鸟认为天（ ） （二）反馈青蛙的话： ④青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”（读出疑问的语气） ⑤青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟认为天无边无际，可青蛙却认为小鸟说的那些话都是——大话。什么是大话？（吹牛、没有根据的话、假话、夸张的话。）师范读，那青蛙的意思是，天只有井口那么大，引读（不用飞那么远） 看来青蛙是一点儿都不相信小鸟说的话。那谁能把这句话读好吗？（指名读、评议、大组赛读） 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。” （青蛙不但不相信小鸟说的话，还非常自信地说自己——不会弄错的。 自由练读、推荐同学读、齐读。） 小结：青蛙认为天（ ） 那到底小鸟和青蛙谁对谁错呢，我们下节课再来学习。 6、分角色朗读。 这篇课文这么有趣，大家想不想当一下青蛙和小鸟？ （同桌分角色练读、指名分角色读、集体分角色读，师读叙述的话） 四、游戏巩固生字。 小朋友们，小青蛙看小朋友们学得这么认真啊，想和小朋友们做个游戏呢，只要你读对了这上面的生字啊，小青蛙就会乘着降落伞从天而降了。老师请一组小朋友来开火车试试看。 板书：13、坐 井 观 天 小鸟 无边无际 天有多大？ （右青蛙、小鸟、 青蛙 只有井口大 井贴图） 　 此处及时读题质疑比较好。 　 这环节利用了生动直观的贴图， 既提高了孩子学习积极性，“井沿”这个重难点也在孩子轻松的游戏当中得到了解决和落实。 阅读，要尊重孩子的个性生成，不要规定死了任务，这样阅读会变得死板，失去生命力。 此处250圈，还是不够直观，此处重在“里”字的教学，可以直观化为比如从学校到～ 此处的配乐拓展说话，如果图片能直接换成天空的图片，效果相信会更好。 此处下次可以让生走出教室，体会天空之大，另外，我设计这课时把理解寓意放到了第二课时，其实第一课时也要渗透，初步理解寓意。 此环节本来是想让生说了，直接PPT上出示笑脸，但临时想到让生可以用无边无际的请用手打钩，不行的用手势做出叉。此积极环节孩子积极性很好。 正文部分处理思想优点与不足： 优点：把小鸟的话和青蛙的话分块处理，很清晰。 不足：是以第一句话、第二句话这样的顺序安排教学，缺少精心的过渡衔接。