异样的权利 异样的爱惜.docVIP

《同样的权利 同样的爱护》教学设计 一、教学目标： 情感、态度与价值观目标：①热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。②尊重他人生命，关爱他人的生命与健康。③尊重权利，增强权利意识。④增强义务观念，避免损害他人的生命健康权。⑤增强法律意识，远离暴力。 能力目标：①逐步形成正确行使生命健康权的能力。②提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力。 知识目标：①了解行使生命健康权的主要方式②了解非法损害生命与健康的危害。③引导学生进一步认识生命健康对于我们不仅是权利，更是一种责任。④关爱他人的生命健康权既是道德义务更是法定义务。 二、教学重点：行使生命健康权的主要方式，生命具有社会责任。 三、教学难点：既要珍爱自身的生命与健康，也要关爱他人的生命与健康。 四、教学方法：合作探究，创设情境 案例分析 五、教学环节设计： （一）导入：播放《健康歌》（约一分钟） 同学们，新的一年刚刚开始，这首歌就是老师送给大家的新年礼物，祝大家在新的一年里拥有一个健康的身体！ 有人说：生命是一首交响曲，那么健康就是它快乐的音符，今天这节课我们就围绕“生命健康”（板书）展开探究：《同样的权利，同样的爱护》。（板书） 首先我们走入第一乐章：解读篇。（投影） （二）新课探究： 师：人们都企盼自己一生能平平安安，但有时却事与愿违，我们一起来看一个真实的事例： 投影：中央电视台《今日说法》栏目播出这样一个案例:“2006年9月6日下午，四川省绵阳市南山公园发生了一起暴力伤害案件，八年级学生于明和同学在公园游玩时遇到了4个小青年，他们向于明索要相机，双方发生争执，结果于明右小腿被连捅两刀。两个同学见状都慌忙逃跑了，于明被人送入医院时，由于时间拖的太久，右小腿失血过多，必须要马上截肢……” 师：面对这突如其来的变故，于明应如何做呢？ 活动一：学生自由回答，如：可以先在医院里接受治疗，使自己及早的恢复健康。出院后，积极地进行身体锻炼，提高自己的健康水平。调整自己的心态，以乐观的心态面对以后的生活。在治疗的同时，向公安机关报案，将罪犯绳之以法…… 师引：他向公安机关报案时，可以为公安机关提供哪些线索？（如行凶者的体貌特征，去向等等） 师引：如果于明打听到了这几个小青年的下落，于是找一帮朋友替自己出气，这种手段可取吗？为什么？ （不可取，法律保护公民的生命健康权，我们要有维权的意识，但是要在法律允许的范围内行使，不能以暴制暴，） 师引：你知道我国都有哪些法律保护公民的生命健康权吗？ （《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》等） 师：众多的法律为我们的生命健康权撑起了保护伞，我们每个人都应学会依法维权。 师：大家从几个方面对于明行使生命健康权提出了合理建议，那么我们在生活中还可以采取哪些方式行使这种权利呢？ 活动二：学生抢答 投影：我们每个人在生活中还可以采取哪些方式来行使生命健康权？ 学生举例，如：不吸烟、不喝酒、不打架、不从事有害身心健康的活动，按时吃饭，不挑食，随时防范意外伤害，学习自救常识，学会自我保护，使自己处于安全的环境，遭遇殴打向他人求救，学会依法自卫，按时睡觉，珍惜每天的体育训练…… 师：通过同学们的回答，我们可以归纳出公民行使生命健康权的方式： 投影：归纳与整理：公民行使生命健康权的方式：a.珍爱生命，积极锻炼，维护健康；b.患病医治，增强体质，恢复健康；c.受非法侵害，有权依法自卫和请求法律保护； d.不从事有害身心健康的活动； e.珍惜每天的体育训练…… 老师真诚地希望同学们在日常生活中时时关注自己的生命与健康，积极行使生命健康权，永远享受健康的快乐。 师：那么于明是不是按照大家的设想去做的呢？接下来，我们再次走进于明的生活，进入第二乐章，一同来感悟生命。 投影：于明永远的失去了自己的半截右小腿，三个月后，他拄着拐仗回到了昔日的校园，看着同学们在足球场上奔跑的身影，命运的不幸使他陷入了绝望，产生了自杀的念头…… 活动三：合作探究 投影：作为于明的知心朋友，你如何对他进行劝说,使他打消这种念头？ 师：通过对于明的劝说，我们感悟到了：（投影：理解与感悟：1、自杀会给家人及朋友带来很大的伤害。2、注意自身的生命安全与健康，这不仅是每个公民的权利，也是我们对自己，对他人，对社会的一种责任。） 我们每个人的生命都是最为宝贵的，为了我们自己，为了我们的家人和朋友，我们应珍爱自己的生命健康权，使自己活得更精彩。（板书：珍爱自己） 师：有这么多好朋友对于明进行劝说，他是否改变了对生活的态度？我们一起来看： 投影：在朋友、老师和家长的耐心开导下，于明对生命的态度终于转变了，同时，警方那里也传来了好消息，伤害他的四个小青年已落入法网，等待他们的将是法律的制裁…… 师总结：这一案件虽然得到了解决，但于明却留下了永远的遗憾，同时也留给我们值得深思的问题……我们一起