我的舞台我做主——浅论在音乐区中培养幼儿自主创造力.pdf

型 TIME EDUCAT10N dan No．0l 我的舞台我做主 浅论在音乐区中培养幼儿 自主创造力 陈晓清 摘要：幼儿的音乐教育作为美育的重要组成部分，是一种区别于其他教育的不可或缺的重要形式，这一形式对于提高幼儿的 自主 创造力、整体的心理发展水平、树立坚强的意志和信心、形成 良好的性格以及建立和谐的人际关系有着积极促进意义。科学证明，音乐 教育不容忽视，应当发挥其特殊功能。本文浅析了音乐区对幼儿发展的影响，并就音乐区中培养幼儿 自主创造力提出可行性建议。 关键词：幼儿 音乐区 自主创造力 建议 中图分类号：G613．5 文献标识码：c DOI：103969／j．issn．1672—8181．2016．02．221 自己创编小鸟的动作，并动手实践将自己的想象力化为现实，充 1 引言 分展示出自身的创造力。如此丰富多彩的音乐区活动，激发了幼 苟子曾言道 ：“乐者，乐也。”音乐作为一种情感艺术 ，具有调 儿无限的创造欲望。 节人的情绪，升华人的情感的功能。在幼儿教育中，我们通过发 2．2音乐区活动激发幼儿的创作动力，引发创造行为 挥这种功能，使幼儿通过欣赏音乐，保持愉悦而平稳的情绪，从而 玩耍是幼儿与生俱来的天性，乐学是一种师生共盼的理想的 使整个大脑及整个神经系统处于良好的活动状态，并保持体内各 教学状态。幼儿可以在游戏中学习、成长 ，在音乐区中挖掘出自 个器官的功能，达到心理活动协调一致的良好功效。音乐教育是 身的创造力，培养创造力。音乐区中，幼儿 自主合作、自主创编表 培养幼儿创造性的重要途径 ，心理学家将幼儿的创造力描述为 演动作和歌词 、自主研发游戏形式 ，有趣的音乐区活动可以激发 “回忆过去的经验 ，并对这些经验进行选择、重新组合 ，以加工成 幼儿的创造动力、引发幼儿的创造行为。 新的模式、新的思路或新的产品”的能力。在快速科学发展的幼 如在音乐区中投放歌曲 《蝴蝶找花》，一个幼儿突发奇想说： 儿教育事业中，音乐区作为幼儿 自娱 自乐、表演节 目的活动 “舞 “我们来扮演蝴蝶和花吧”，其他小朋友一一附和 “好啊好啊”，于 台”，是一种幼儿 自主选择的重要活动形式。通过在这一特定区 是，他们找来了蝴蝶和花的头饰，还在 “美容美发店”中借用了头 域的音乐活动，将音乐中美的形象、美的情感等以潜移默化的方 箍、蝴蝶结、纱布等装扮 “蝴蝶”和 “花朵，”，并互相商量、分配好不 式陶冶幼儿 ，最重要的是培养幼儿的想象力和创造力等，为培养 同的角色，孩子们在游戏中每种角色的姿态不特定而让幼儿自主 具有创新思维的新一代人才而探寻有效路径。 发挥，玩得非常开心。通过角色的体验让幼儿学会如何表达这一 2 音乐区对幼儿发展的影响 角色的想法并恰当地表现出来 ，增进了幼儿与他人交流、合作的 现如今飞速发展的社会 ，需要创造性人才 ，而音乐活动是开 能力 ，调动幼儿参与活动的积极性和创造性。 发培养人创造力的一种有效载体 。幼儿园创设音乐活动区域并 3 在音乐区中培养幼儿 自主创造力的建议 以培养幼儿创造力为 目的的活动大受欢迎并有延伸趋势。音乐 音乐区活动是促进幼儿 自主发展的有效活动形式，它的自主 区活动对幼儿的发展有着重要意义，可从以下几方面进行阐述 ： 性非常强，以至于很多教师不懂甚至不敢干预其中，但 自主并不 2．1丰富的音乐活动引发幼儿的好奇心，激发创造欲望 等于放任 自流 ，教师需把握好引导的度，保护好幼儿的自主创造 处在幼儿园时期的幼儿 ，从他们刚开始接触幼儿园的一人一