格尔木市第四中学初中英语教学论文英语教学耳“听”为先.docVIP

英语教学耳“听”为先 英语学习的听、说、读、写这四种基本技能中，听是理解和吸收口头信息的一种交际能力，提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展，听力试已成为中考的一个重要考查部分。据统计，人们在语言交际活动中，45%时间用于听，30%时间用于说，16%时间用于读，9%时间用于写。从这组数据中，我们不难看出，听培养的必要性，听得准，才能说得好如何提高生的英语听力水平一、营造一个听环境 人们可以在语言环境中接触使用语言，不知不觉地学会了这种语言。听力的培养主要靠后天的努力，中国学生多半时间输入的信息是母语，学英语难就难在没有学英语的环境。此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间，尽可能多地为学生创造语言环境。 　1、用英语组织课堂教学 用英语组织课堂教学，增加学生听的机会，包括问候、提问、解释课文、表扬与批评、纠正错误等等，根据实际需要借助肢体语言、表情、图片、实物等，让学生懂老师表达的意思。给学生创造更多的语言环境，增加英语的输入量与输出量，提高所学语言知识的复现率。　2、开展英语活动。课前安排三至五分钟左右时间，让汇报。形式多种多样，谈论天气、自我介绍、看图说话、讲故事、演小品在中，训练了口头表达能力，训练了的听力。二、听力训练形式 1、利用课本录音进行教学英语教材，按读、听、说、写的语言技能编排，教材语言生动、新颖、有趣且贴近实际生活。 2、坚持听写训练听写过程是学生听音、辨