浏阳市大瑶镇大瑶初级中学初中历史教师论文利用多媒体优化历史课教学.docVIP

利用多媒体优化历史课教学 一、利用多媒体教学应遵循的原则： 1．实效性原则。多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教又要有利于学生的学，所以教师在利用某个课件进行教学时，要先关心课件是否有必要，是否有实效性，避免出现课件只是摆设的。 2、辅助性原则。老师在制作课件时，必须要以学生为中心思想，要坚持多媒体的辅助性原则。 3、易操作性原则。为避免老师在操作的失控，在制作课件时，要坚持操作性原则，既课件的操作要尽量简便、灵活、可靠便于老师和学生控制。 多媒体在历史教学中的运用 1、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣 学习兴趣是提高教学效果的重要条件。美国现代心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”而历史知识都是已经过去并在现实世界中再也无法再现的，要让它在学生头脑中形成表象有很大的困难。传统的教学方法是老师在讲台上滔滔不绝地讲，学生在台下忙忙碌碌地记。学生只是机械地、被动地学，对教学内容来不及思考，更无法消化吸收，导致兴趣索然，越学越厌烦。如果教师通过教学媒体创设历史情景，就可以打破时空的界限，为学生再创历史画卷，缩小学生与历史的时代距离，使之目睹历史的真实，变被动的“听”、“记”为主动的“看”，这样就能激发学生学习的兴趣，使学生对学习内容产生一种积极的注意倾向，并激起热烈、持久的情绪，教学效果也自然会大相径庭。例如讲述《鸦片