格尔木市第四中学初中化学教学论文快乐化学 蔓延幸福和活力.docVIP

快乐化学 蔓延幸福和活力 摘 要：要想使学生形成持续学习化学的兴趣，体验到化学学习的快乐，在教学过程中就必须有使学生快乐的因素，如和谐的师生关系让学生发现快乐，生动活泼的学习情景让学生感受快乐，科学探究活动让学生体验快乐等等。 关键词：和谐的师生关系 科学探究 体会快乐 《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》基本理念第一条指出：让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。同时，新课标更加注重突出学生的主体地位，培养学生的参与意识，情感体验，探究发现和创新能力，充分体现了“以学生发展为本”的理念。因此，在这个改革的大背景下，我们强调学生应当成为学习活动的主体，教师不再是知识的灌输者，而是教学活动的组织者，是创设情境的激励者，是提供假设的支持者，是探究问题的咨询者，是课外学习的伙伴。师生之间不仅通过认知内容产生联系，而且还有情感的交流。 一、营造平等、和谐的师生关系让学生发现快乐? 心理学研究表明，人的心理活动有认知操作系统和动力调节系统，而动力调节系统中一个重要的因素是情感。 课堂是教书育人的主阵地，自然也是孩子体验快乐的主场所。孩子快乐，需要一个快乐的情感，需要一个尽情展示的平台，需要平等、民主、和谐的课堂氛围，需要轻松的心理状态。教师的眼神，手势、姿态、幽默等能够为和谐的课堂提