浅谈《建筑构造》课程的教学改革.pdf

第43卷第 3 期 f h) ! 讨 Y〇1.43,N〇.3 2017 年 3 月________________________Sichuan Building Materials_________________________March,2017 浅谈《建筑构造》课程的教学改革 傅巧玲 (重庆水利电力职业技术学院，重 庆 402160) 摘 要：分析传统《建筑构造》课程教学现状及教学模式存在 利于学生实践能力的培养。前导课程建筑材料、后续课程 的主要问题，根据《建筑构造》课 程 本 身的特点、结合学生学 《建筑施工}和本课程《建筑构造》之间其实有非常紧密的联 习能动性以及个人的从教心得，从 设 置 情 境 模 式 、直观教学 系，但是有些内容在三门学科中反复出现且没有偏童,各课 方法、构造与设计相结合、构造理论与实践相结合等方面提 程的课程设计基本是独立的，这样就使得学生无法得到完整 出教学改革思路。 系统的知识，很难实现建筑设计—— 构 造 设 计 （材料选 关键词:《建筑构造:h 教学改革；情境模式；设 计 ；实践 择)—— 施工图设计一体化的训练，不利于学生综合实践能 中图分类号:TU22 - 4 文献标志码 :B 力的培养4 文章编号：1672 -4011(2017)03 -0229 -02 DOI ：10. 3969/j . issn . 1672 -4011. 2017. 03. 110 构造原理。一般的教材都只有构造的黑白简图，很难让学生 有直观的印象和兴趣去认识这些构造，而且很多构造仅靠黑 〇 前 言 板或平面图或图片也很难体现，教育学家朱熹曾说过:“教人 《建筑构造》课程是我院建筑工程技术专业一门非常重 未见易趣，必不乐学”，构造课程不能再采取构造做法填鸭式 要的专业基础课，I 般开设在大二上学期，前导课程有《建筑 的灌输和枯燥乏味的图集描绘_只有改革方法、更新手段， 制图》《建筑材料》《建筑力学》，后续课程有《建筑结构》《建 才能引发学生主动思考和学习。 筑施工I 等专业课程，起着承上启下的重要作用。该课程主 要研究建筑物的构成以及各组成部分的组合原理e 如几年，有的老师拿着一本教材、_ 亥粉笔还有一块黑板就 能把建筑构造课程讲解下来，非常枯燥和死板，甚至图都不 1 传统建筑构造教学现状及存在的主要问题 画，对着书念或者勾画。近年来，随着多媒体的普及，大多数 笔者从事高职教育近10年，接触《建筑构造》课程也不 老师改变了传统教学手段，但是在内容上换汤不换药， PPT 下 7 年，在该门课程的教学中从未停止思考、研究和创新，只 上不是大段的文字,就是摘录简易的黑白图片，或者一些模 为找到更合适的教学模式，让学生学习能动性和教学效果都 糊的构造实体图片，很少给学生提供真正现场的东西，由于 得到显著提高《经过多年的总结和经验，笔者认为《建筑构 各种原因也很难让学生参与实践。笔者相信，如果能对着实 造》课程主要存在以下几大方面的问题。 体建筑和实际构造生动讲解比在课堂上讲一百遍都有用。 1) 现行教材陈旧且内容构成不合理。一本好的教材可 针对以上问题，找到根源并对症下药，笔者相信《建筑构 以更好地引领学生和老师，而一本差的教材不但让人对学习 造》课程的教学改革终能成功。下文中，笔者根据这些年的 不感兴趣，甚至会误导。目前出版的构造教