浅谈建筑专业《AutoCAD》的教学方法、内容和手段.pdf

LlZliIJ职教．创新GXINl专’业教…研。 浅谈建筑专业{AutoCAD}的教学方法、内容和手段 重庆市江南职业学校 赵 英 关键词：浅谈 教学 教学方法 内容 手段 在学习建筑制 图时，我们需要笔、尺子 、圆规等画 图工 AutoCAD是计算机辅助设计 、辅助绘图的通用软件 。 具 。当我们用AutoCAD绘图时，鼠标、键盘就变成了我们 与手工绘图相比，计算机绘图出图速度快、精度高，还有 的绘图工具，电脑显示屏就变成了我们的图样。那么我们 便于管理、修改等优点，它的出图效率是传统手工绘图的 首先要认识AutoCAD的工作界面，然后再调用命令绘制图 1O-20倍。因此，AutoCAD绘图设计是建筑 、机械、服装、 形 。在教绘图命令时，我只教学生简单的绘图命令的操作 电子等行业的必修课。课程虽实用，但AutoCAD功能强大、 方法。即要使用哪个绘图命令，就用鼠标的左键单击 “常 命令繁多复杂，学生掌握起来有难度，特别是中职学生是 用”选项卡下 “绘 图”面板中的该按钮，然后根据命令提 从初 中直接升学的，他们的学习基础差，厌学，层次参差 示区的提示完成这个绘图命令的操作。如绘制直线 (用鼠 不齐，给AutoCAD的教学带来了很大的困难。要使学生理解 标左键单机 “常用”选项卡下 “绘图”面板中的 “直线” 和熟练地掌握AutoCAD这门技能，并与专业相结合，绘制出 按钮，再观察命令提示 区中的提示—— “指定第一点”， 建筑工程 图，关键是改变教学方法与手段，提升学生的学 就用鼠标左键在绘图区域任意指定一个点单击一下，然后 习兴趣。怎样围绕培养学生适应行业绘图能力的目标开展 命令提示区会提示—— “指定下一点或 [放弃U]”，再用鼠 教学，以下是我结合本校学生的实际情况在AutoCAD教学上 标左键在绘图区域另一个点单击一下，命令提示区仍会提 的几点看法： 示—— “指定下一点或[放弃U]”，这是可以点击空格完成 这一条直线的绘制，也可以指定下一个点继续绘制直线， 一 、 建立学生对AutoCAD这门学科的学习兴趣 还可 以输入 “u”放弃上一次的操作)。同样的方法让学 AutoCAD功能强大，同时内容多容量大，如不得其使用 生按照命令提示区的内容尝试矩形、圆、多边形等命令的 要领，把大量的时间和精力花费在众多不常用的绘图命令 绘制。并且用这些绘图命令随心所欲地绘制自己想画的图 及选项上，虽然学会了很多命令和方法，却不能熟练地综 形。让学生感受到AutoCAD的操作其实就如同手中的笔，可 合运用来解决建筑设计和绘图中的具体问题。学生从初中 以绘制出各种图形，甚至比用笔、尺子和圆规等工具画图更 到中职，对计算机的基本操作并不熟悉。面对一个他们从 加的方便、快捷。以此来克服学生对一门新学科的恐惧。 未接触过的领域，很容易产生心理压力，甚至恐惧 。这种 2、完成简单的教学任务 ，提升学生的 自信心 。 心理会妨碍AutoCAD的学习，学生在学习的过程中，一旦遇 AutoCAD采用概念、命令的教学方法，易造成前学后忘，并 到困难就容易轻言放弃，甚至产生厌学的情绪。卢梭说： 且难以运用于实践。在教学过程 中，采用简单的任务驱动 “问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学习的 法，让每个学生都能够完成这项任务 。如绘制一张餐桌， 兴趣。”所以在教会学生用AutoCAD绘图之前，提高学生对 在发放任务之前，先教会学生这个任务将会用到的绘图命 AutoCAD的学习兴趣尤为重要。下面我从以下三个方面谈谈 令 (如餐桌会用到矩形命令或者直线命令，学生既能够用 学生如何提升学习兴趣。 矩形命令来完成任务，也可以用直线命令来完成任务)。 1、熟悉AutoCAD的基本操作，克服学生的恐惧心理。 然后再将学生分成几个小组，采用分组讨论的方式来完成 (二)参与制订专业人材培养方案和课程标准，理解 握现代职业教育的各种教育教学方法并灵活的应用，必须 其真正的含义。这样才能将岗位能力与课程结合起来，明 成为真正的双师型教师。但是现在专业课教师 比较缺乏生 确通过课程的学习学生真正需要达到的知识