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生物的新陈代谢 光合作用 光合作用的发现 18世纪中期以前： 什么是光合作用？ 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧 的过程。 光合作用的过程 光反应阶段与暗反应阶段的比较 课堂小结 巩固练习 1、光合作用中，糖类是在 阶段形成的，O2是在 阶段形成的，ATP是在 阶段形成的。 2、某科学家用含有14C的CO2来追踪光合作用中的C原子，这种C原子的转移途径是（ ） A、CO2 叶绿体 ATP B、CO2 叶绿素 ATP C、CO2 乙醇 糖类 D、CO2 三碳化合物 糖类 7、光照增强，光合作用增强。但夏季的中午却又因叶表面气孔关闭而使光合作用减弱。这是由于（ ） A、水分产生的[H]数量不足 B、叶绿体利用的光能合成的ATP不足 C、空气中CO2量相对增多，而起抑制 作用 D、暗反应中三碳化合物产生的量太少 8、下列措施中，不会提高温室蔬菜产量的是（ ） A、增大O2浓度 B、增大CO2浓度 C、增强光照 D、调节室温 9、下图是一个研究光合作用过程的实验，实验前溶液中加入ADP，磷酸盐、叶绿体等，实验时按图示控制进行，并不断测定有机物合成率，用此数据绘成曲线。请你用已学的光合作用知识， 解释曲线形成的原因。 A B * 生物的新陈代谢 光合作用 课 题 光合作用的发现 光合作用的概念 光合作用的场所 光合作用的过程 光合作用的 反应式及实质 光合作用的意义 课 堂 小 结 巩 固 练 习 江苏省大丰高级中学 张建书 退出 返回 植物所需营养物质都从土壤中获得,与空气无关. 1771年： 英国普里斯特利实验指出植物可以更新空气. 1864年: 德国萨克斯实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉. 1880年: 德国恩吉尔曼实验证明,氧是由叶绿体释放出来的,叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所. 20世纪30年代：: 美国鲁宾和卡门实验证明光合作用释放的氧全部来自水. 返回 想一想,光合作用与我们有关吗? 吸入光合作用释放的氧 所吃食物直接或间接来自光合作用制造的有机物 返回 叶绿素 类胡萝卜素 叶绿素b 叶黄素 (蓝绿色） （黄绿色） （橙黄色） （黄色） （含量占3/4） （含量占1/4） 外膜 内膜 基质 基粒 叶绿体中的色素 叶绿体结构模式图 (色素) 功能:吸收光能,用于光合作用. 胡萝卜素 叶绿素a 返回 光合作用的场所 叶绿体 叶绿体中的色素 光反应阶段 暗反应阶段 光能 co2 2c3 H2O 水在光下分解 C5 ATP ADP+Pi 酶 供能 [H] 供氢 O2 固 定 还 原 多种酶 参加催化 (CH2O) [氨基酸,脂肪] 返回 注意:光反应和暗反应是一个整体,二者紧密联系,缺一不可。光反应是暗反应的基础，光反应阶段为暗反应阶段提供能量（ATP）和还原剂[H]，暗反应阶段产生的ADP和Pi为光反应阶段合成ATP提供原料。 能量变化 物质变化 条件 场所 暗反应阶段 光反应阶段 项目 基粒(囊状结构的薄膜上) 叶绿体基质中 需光,色素和酶 不需光,色素;需多种酶 2H2O 光 4[H]+O2 CO2的固定：CO2+C5 2C3 C3的还原：2C3 （CH2O） [H]，ATP 酶 光能转变为活泼的化学能，储存在ATP中 光 ADP+Pi ATP 酶 ATP中活泼的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 返回 光合作用的反应式： 光能 叶绿体 CO2+H2O* （CH2O）+O*2 光合作用的实质 物质上把CO2和H2O转变成有机物 能量上把光能转变成有机物中的化学能 最基本的物质代谢和能量代谢 返回 光合作用的意义： 1、光合作用为包括人类在内的几乎所有生物的生存提供了物质来源和能量来源。 2、光合作用维持大气中O2和CO2含量的相对稳定。 3、对生物的进化具有重要作用。 30亿—20亿年前，蓝藻制造