献给母亲的歌》__主题阅读指导课.pptx

天津市咸水沽第三中学 马玉艳 讴歌母亲的文学作品 《游子吟》孟郊 冰心的《荷叶母亲》 节选 慈母手中线， 游子身上衣。 行密密逢， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 　　　 母亲啊！ 你是荷叶， 我是红莲， 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 理想的书籍是智慧的钥匙！ 阅读方法指导课 诸葛亮“观其大略”读书法  陶渊明“会意”读书法 苏东坡“八面受敌”读书法 毛泽东 “不动笔墨不读书”读书法 华罗庚“厚薄”读书法 李嘉诚专题读书法 王汶石三遍法  你知道哪些古今名人的读书方法？ 初读文本，感知内容 读第一遍时，以一个普通读者的身份去读 要求： 1、在阅读中集中注意力，一目数行， 浏览扫视。 2、撷取字里行间的重要信息，了解 文章的二主，即文章的主要内容及主旨。 初读文本： 胡适的《我的母亲》 邹韬奋的《我的母亲》 用下列句式说话： 初读文本，我概括出文章写了————（什么事） 表达了 （主旨）  初读文本，感知内容 胡适 《我的母亲》 母亲从不在别人面前骂我一句 我说了不该说的话，母亲重重责罚我 除夕夜对待大哥的债主，母亲面无怒色 母亲不受一点人格上的侮辱，让发牢骚的五叔道歉。 母亲如何和两个嫂子相处，化解矛盾  初读文本，感知内容 表达了对母亲的感恩、敬佩与赞美之情。 邹韬奋 《我的母亲》 母亲在元宵节带我巡阅 母亲给妹仔讲小说 母亲哭泣着陪我背书 母亲为我熬夜做鞋  初读文本，感知内容 表达了作者对母亲的感激与怀念之情，以及对旧社会被压抑和埋没的妇女命运的深切同情。 概括内容抓要素，人物事件是关键。  再读文本，赏析语言 再读文本时，以一个艺术鉴赏者的身份去读，对作品的语言进行赏析。 要求： 1、圈点勾画出你喜欢的词句， 进行反复品味、精细阅读。 2、旁写批注，写出你喜欢这句 话的的原因。 1、赏析词语含义和作用 理解词语在文中的特点（质朴、生动形象、情感真挚动人、幽默）及特定语境含义。 2、赏析句子的含义和作用 赏析句子的修辞、理解句子的含义和作用（铺、承、照、点、引）句子的描写方法。  再读文本，赏析语言 东京也无非是这样。 语言质朴.意思是“只不过”，表达了作者对清国留学生在东京造 成恶浊气氛的强烈厌恶。 宛若小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 运用了反语的修辞手法，更表明了作者对东京的清留学生的鄙夷、不满的态度。也为下文作者离开东京去仙台做铺垫。 用下列句式说话： 1、我喜欢文中的 (词），因为 。  2、我喜欢文中 （句），因为 。  再读文本，赏析语言 再读文本： 胡适的《我的母亲》 邹韬奋的《我的母亲》  三读文本，探究写法 以一个文学作者的身份去读，主要从客观上学习作家的写作方法。 写作手法：是写作中为更好地突出中心表达主题所 采用的方法。常见的手法有：以（以小见大）先后（先抑后扬）借（借物喻人、借景抒情）对 （对比）象（象征）等。 梳理文章整体思路，用下列句式分析和展示： 我认为文章用了 的写作手法， 我的根据是 。 胡适 《我的母亲》 我说了不该说的话，她重重责罚我（对我严格） 除夕夜对待大哥的债主，母亲不骂一声，面无怒色（对人和善、忍让） 母亲让发牢骚的五叔道歉（毫不退让） 母亲对大哥大嫂二嫂极为和善、忍让（和善、忍让）  三读文本，探究写法 它通常将不同事物或同一事物的不同的两面列举出来，加以对照，使形象更加鲜明，起到相反相成的艺术效果。 以小见大：通过描写个体来了解整体，或通过写小的事情或事物来表现大的道理. 如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师. 揭露了封建社会埋没妇女才能的罪恶。  三读文本，探究写法 用三遍阅读法阅读《与众不同的妈妈》 妈妈的泪 我渴望回到童年， 可我又怕看到 妈妈发黄的眼里流出的浑浊的泪 她流着泪 把我生满冻疮的小脚塞进她温暖的怀 她流着泪 咽下我为她留着的带着面浆的硬饼 她流着泪 擦去父亲红肿肩头的血水 为着妈妈不再流泪 我带着东拼西凑的学费离开了家 可透过几千公里的铁路 我看到的—— 仍是妈妈的泪！